小学语文教学中渗透传统文化的环节

李燕娟

摘 要：语文教学是弘扬民族传统文化的重要载体，在小学语文教学过程中渗透一些传统文化知识，对培养学生的学习兴趣、高尚的道德情操及学生文化素养的形成都有很好的促进作用。通过阅读大量的文献资料，并结合教材内容及课堂教学实践经验，来谈一谈小学语文教学中传统文化的教育实践意义。

关键词：语文教学；传统文化；传承

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-273-01

中国传统文化博大精深，而语文针对小学生教学具体而形象。这样的话，我们应该如何在小学语文教学中渗透文化教学呢？笔者经过多年的教学实践认识到，我们必须根据小学生的实际认知规律，将渗透分为认知、积累和实践三个步骤才能引导孩子成功迁移知识、生成能力。下面我们进行分析：

一、概念

对于“传统文化”的概念，可谓仁者见仁，智者见智。有的人认为“中国传统文化体现了中华民族的特点，反映了中国氏族社会晚期、奴隶社会及封建社会三大历史阶段的经济状况和政治状况，是蕴含着丰富的知识与价值的精神成果的总和。它包含了古代哲学、宗教、文学、艺术、习俗等等，并形成一个具有内在联系的有机整体”。还有人认为“传统文化就是历史过程的一切遗产，包括前人创造的物质财富、精神財富和制度性的遗存。”

二、传统文化教育在小学语文教学中的实践意义

语文不仅仅是学习与掌握语言的途径，更是了解我国传统文化的工具。所以，在小学语文教学中渗透中华传统文化是时代发展所需，对于学生熟知传统文化具有重要的现实意义。……