浅谈初中数学教师专业发展现状及对策

刘胜利

[摘要]国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。作为课程实施的主体，教师一直都是“教育改革的重要媒介，是改革成败的关键”。因此，“教师专业发展”问题也成为当今教育理论界和教育实践改革中研究的热门话题。

[关键词]初中数学 教师专业发展 现状 对策

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0-0083-01

一、初中数学教师专业发展的现状分析

1.初中数学教师对教材的掌握程度不够系统

从2012年开始，初中数学学科又进行新一轮教材改革，教材从内容到结构都发生了全新的变化，所以，有些教师难以适应新教材的要求。几年来，教材的频繁变化，使学科教师很难对整个初中数学教学内容有一个全面的掌握。大部分学科教师只能熟悉一两个年级的内容。

2.初中数学教师驾驭课堂的能力还需不断提高体系

很多农村初中数学教师仍然摆脱不了传统的填鸭式教学，大多仍采用讲授式为主的教学方法，教师在课堂上只是依据教材的内容，就教材照本宣科.根本不顾教材重点、难点的把握，不顾教法和学法的指导.只注重教师的“教”而不注重学生的“学”。教师高高在上，没有建立平等、和谐的师生关系。教师组织能力、语言表达能力和运用现代教学手段能力太差.例如初中数学的几何部分内容，都需要教师要有较高的使用几何画板软件和利用电脑制作课件的能力。这是很多初中农村数学教师所不具备的。总之，主要原因还是农村初中数学教师驾驭课堂能力比较差。……