浅析语文课堂个性化阅读的策略

崔宝霞

[摘 要]个性化阅读是新课标倡导的教学理念。个性化阅读有利于学生的自主阅读，能深化学生的阅读体验，使学生的主体地位得到真正的落实。在课堂教学中，教师要从淡化朗读技巧的指导、引导学生赏析品味、激活学生感情体验等方面入手，将个性化阅读的目标落到实处，以张扬学生的个性。

[关键词]课堂教学；个性化；阅读；策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0029-01

语文新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。个性化阅读能有效避免学生被教师牵着鼻子走这种现象的发生，有利于学生的自主阅读，能深化学生的阅读体验，使学生的主体地位得到真正的落实。那在语文课堂教学中，如何实施个性化阅读呢？

一、朗读中淡化技巧，张扬个性

朗读是语文课堂常用的一种教学方法，让学生对文本内容进行直接的接触。但在实际课堂教学中，由于教师过分注重对学生进行朗读技巧的指导与点拨，导致学生的朗读千篇一律，很难把自己的阅读感受读出来，不利于学生阅读能力的提升。要想改变这种教现状，教师就要适当淡化朗读技巧，使学生有充足的自我揣摩的时间与空间，这样才能真正把个性化阅读落到实处。如，在教学人教版第六册《燕子》一课时，笔者没有在朗讀技巧上过多地进行指导，而是让学生用自己喜欢的方式朗读。在教师的鼓励下，同样的句子，由于学生朗读的重音、停顿不同，效果也明显不一样。……