激发兴趣 传授方法 拓展实践

焦莉

摘 要 在少儿阅读培养的过程中，要以“情”激趣，以“美”激趣，以“乐”激趣，以“赛”激趣，丰富阅读形式，拓宽阅读渠道，做好导读工作，传授阅读方法，并在阅读实践的过程中通过模仿、验证、探索和创新提高少儿阅读效果，达到读书育人的目的。

关键词 少儿图书馆 阅读能力 阅读方法

分类号 G258.7

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.06.011

Abstract During the practice of training childrens reading skill， it is necessary to stimulate their emotion and sence of beauty， and provide them pleasure and sence of competition. It is suggested to enrich the form of reading， broaden the reading channels， give guidence to reading， and teach reading methods. The goal of developing childrens reading effect and educating people can be achieved through the imitation， verification， exploration and innovation in the process of reading practice.

Keywords Childrens library. Reading ability. Reading methods.

少儿图书馆是少儿课外教育的重要阵地，承担着培养少儿阅读能力的重任。少儿图书馆工作者应把培养少儿爱读书、会读书，指导他们读好书，学做人作为自己重要职责[1]。因此，如何培养少儿阅读能力是提高少儿图书馆服务质量的重要课题。

1 阅读兴趣是培养少儿阅读能力的前提

“做人、求知、合作、创新”是少儿素质教育的宗旨。兴趣是最好的老师，在培养少儿阅读能力时，激发他们的阅读兴趣显得尤为重要。对此，在工作实践中，笔者总结了四种能够激发少儿阅读兴趣的方法。

1.1 以“情”激趣

对于走进少儿图书馆的孩子，增强其对少儿图书馆工作人员的亲近感，是培养其阅读兴趣的前提。让少年儿童愿意走进图书馆并主动进行阅读，乐于参与相关阅读活动，很大程度上取决于少儿图书馆工作者们的态度和引导方式。高尚的职业道德，优良的工作作风，严谨的治学态度，会让走进图书馆的孩子对馆员们产生尊重、敬佩之心和追随感。“亲近师”才能“学其乐”，只有在少儿借阅、指导、娱乐等环节中融进真诚的赞扬、深情的微笑、期待的目光、肯定的手势、激励的话语，才能增强孩子对图书馆的好感，促进孩子读书的兴趣和主动阅读的愿望，让他们愿意在课外花更多的时间在图书馆进行阅读。……