驱动式教学模式在小学英语教学中的应用

吴捷

【摘要】课堂教学是小学生进行英语学习的主要场所，但是受注意力影响，小学英语的学习难度相对较高，课堂教学效果并不理想。从教学实践来看，驱动式教学模式符合素質教育的发展需求，符合小学生的身心特征；在教学过程中应该遵循面向全体学生的原则、可操作性原则、以学生为主体的原则、激励性原则等四项原则，按热身活动、现学习任务、任务完成过程、成果展示、学习评价、作业与练习六个环节来组织实施。

【关键词】驱动式教学 四项原则 六个环节 小学英语

课堂教学是小学生进行英语学习的主要场所，但是受注意力影响，小学英语的学习难度相对较高，课堂教学效果并不理想。驱动式教学模式因为有助于学生注意力和课堂教学效果的提高，而倍受人们关注。

一、驱动式教学模式的内涵

驱动式教学是在近二十年当中兴起的一种颇具影响力的语言教学模式。所谓“驱动”实际上就是“做任务”，教学之前给学生布置一个学习任务，让学生通过完成任务实现语言的习得，实现主体地位的体现，这与以人为本的教育理念是完全符合的。驱动式教学模式实际上就是将具体化的学习任务作为激发学生学习动力的源泉，将学习过程与任务的完成过程融合起来，并通过任务成果的展示来使学生体验学习成功所带来的快乐。在驱动式教学模范发中，任务的完成和问题的解决是学生学习的出发点和源动力，并通过学习过程