高校开展创客教育的运行模式探析

王喜社　黄嫦娥　刘建伟　吕汝金

摘要：新时期创新型人才是社会的需求，发展创客教育是时代的背景，高校创客教育倡导的“创新、实践、分享”的理念符合新时期创新人才培养的要求，创客空间与教育的结合，两者相辅相成，是时代发展的需要。把高校工程训练中心作为开展创客教育的基地，配合课程体系以及师资条件的建设和完善，全面协同发展创客教育。

关键词：创客教育；创新人才；工程训练；运行模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0010-02

一、创客的内涵

“创客”其英语源自“maker”一词，是“创造者”的意思，可以理解为创客。创客在克里斯·安德森在《创客：新工业革命》一文中的定义为：不以营利为目的，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变成现实的人[1]。创客是一群有活力、有创意、敢实践的人，利用各种先进制造技术，把自己的创意变成现实产品的人。创客是一群做东西的人，在创造的过程中把想法、乐趣分享出去，并营造出一种自由、开放的学习环境，鼓励创新、实践、分享，创作出独一无二的产品及服务。

2015年创客空间风靡全国，“众创空间”已经被引入政府工作报告，这不仅引起科技、工业、企业、投资界的关注，同时在教育界也引起极大反响。随着社会的不断发展，以创意、设计、制造为目标的创客教育符合当今的时代背景，大力发展创客教育是时代的选择。高校大学生作为年轻一代，是最有活力的群体，在高校推进发展创客教育，能快速促进改革创新时代的发展。……