基于“三结合”模式的《电机与拖动》教学实践探索

刘群英　王冰峰　陈树恒　张昌华　张榆平

摘要：《电机与拖动》属于自动化、电气工程等专业的重要基础课程，具有知识点多、理论性强、内容较抽象的特点，普遍存在教师难教、学生难学的情况。本文从理论和实验教学分析出发，结合多媒体教学和交互式教学理念，提出了“三结合”的教学改革模式，并取得了良好的教学效果。

关键词：电机与拖动；教学实践；三结合模式；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0123-02

《电机与拖动》课程是自动化、电气工程等专业的重要基础课程，有机结合了电机、变压器、电力拖动、控制电机等多方面知识，并为电力电子、自动控制原理、自动控制系统等后续课程奠定了基础。具有较强理论性和实践应用性，如何改革教学模式从而提高教学效果是亟待解决的问题，因此对传统教学方法的创新和探索具有重要实际意义。

一、传统教学中存在的不足之处

（一）课程知识点较多、理论性强，既定课时下教学难度比较大

《电机与拖动》课程涉及了电、磁、热、机械等多方面知识，特别是涉及的电磁场理论，往往需要复杂的数学公式推导和计算，内容抽象不易理解[1]。如电机原理部分，概念多、理论推导多，存在统筹协调问题。课程进度安排目前都由原来的两个学期压缩到了一个学期，教案编制的难度非常大。

（二）教学模式比较单一，影响学生深入学习的积极性

传统教学，严格按章节模式进行，是以教师为主、以课堂为中心的“满堂灌”形式的教学，缺乏互动交流，课堂气氛沉闷[2]。……