营造更美好的校园

陈永平

党的十九大指出，要不断满足“人民日益增长的美好生活需要”，其中必然包含对更美好教育的需要。要办更美好的教育，必然要营造更美好的校园。什么是更美好的校园、怎样营造更美好的校园，是我们应该深思且亟待破解的时代课题。

营造更美好的校园，首先要给学生更宽广的世界，让他们过上精神丰富、意义丰盈的教育生活。孩子的成长需要学校、家庭、社会的精心呵护，但这样的呵护不是过度保护，更不能以成长的名义剥夺孩子在真实的社会里感受五彩生活的机会。这就要求教育者走出对封闭式管理、精细化管理等的盲目崇拜。作为安全保障，校园的围墙将长期存在，但这不是我们将学生与宽广世界隔绝的理由。美好的教育，是在有形的围墙之内给孩子尽可能多的自由，带领他们超越围墙进入生气腾腾的生活世界、精神世界。我们都有这样的常识：安全感是人的成长和发展不可缺少的基础性心理需要，如果学生没有获得安全感、归属感和爱，那么很难产生真正的学习、自我实现等高层次的需要。实际上，和谐的亲子关系、亲密的师生关系才能给学生真正的心理安全感。这需要我们所有为人师表和为人父母的成年人来营造。

营造美好的校园，应该给教师足够的幸福感。有好老师，才有美好的教育。感受到生活的幸福、职业的尊严，是教师创造美好教育的重要前提。目前，广大中小学教师不仅要做好繁重的教书育人的本职工作，还要承受来自家长、社会各方面的压力。许多家长都望子成龙、望女成凤心切，不但期望学校教育快乐美好，而且渴望有不同凡响的升学率。另外，校园安全、教学科研的考核指标、教学艺术的提升等等，教师面临的挑战非常大。我们期待学校、家长、社会给教师减压，让幸福感成为教师生活的常态，让我们的教师拥有“身心和健、家庭和睦、生活和顺”的有质量的职业生活。“传道、授业、解惑”是1200多年前韩愈对为人师者职业内涵的经典阐述，也成为千余年来我国教师群体的職业规范。往事越千年，我们今天正处在中国特色社会主义新时代，处在民族复兴的伟大进程中，面对信息时代、人工智能时代的冲击，中国教师要解决教育中的现实问题，解决引领学生和谐发展的课题，恐怕不得不去丰富乃至超越“传道、授业、解惑”的职业内涵，谱写新世纪的“师说”。

营造美好校园，呼唤校园开满文明之花。在“更美好的校园”里，应当风清气正，开满文明之花。只有这样的校园，才能让更多的孩子享受更适合的教育，有更多的时间在更宽阔的空间里自由呼吸、自主成长、和谐发展。营造更美好的校园，需要我们系统化落实立德树人机制，特别是加强对学生理想信念、中华优秀传统文化教育和社会核心价值观培育，让文明和文化浸入青少年的血脉，让孩子们以文明的素养和文化的自信去光耀民族复兴的伟大梦想。