“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果

李加成

摘 要：当前，社会已步入“互联网+”时代。在新的时代背景下，如何克服农村小学数学教学的局限，切实提高农村小学数学教学效果，是摆在农村小学数学教师及教育研究者面前的时代命题。剖析当前农村小学数学教学存在的问题，并结合“互联网+”条件，提出提高农村小学数学教学效果的措施，必能促进农村小学数学教育的进步。

关键词：互联网+；农村小学；数学教学；措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.096

随着互联网技术对社会的影响进一步加深，各行业要取得长足的发展，需要在互联网环境下实现共赢，这就是时下所说的“互联网+”。农村小学数学教学由于受到地理位置、教学设施、师资条件等的限制，其效果一直不是太理想。

在“互联网+”条件下，学生、教师均可以从互联网上获取各种数学知识，不但可以提高学生对数学学习的兴趣，还可以丰富教师的数学课堂；教师可以利用互联网中信息传播的功能，增强与学生家长交流沟通的有效性，充分发挥家长在提高小学数学教学效果中的作用。

一、农村小学数学教学存在的问题

（一） 教学模式单一

教学模式单一是当前阻碍农村小学数学教学效果提高的主要障碍之一。长期以来，农村小学数学教师受传统教学模式的影响，习惯性将自己作为课堂的主角，忽略了学生的感受。在课堂上教师一味地讲解书本上的知识点，满堂灌，学生被动地接受教师灌输的知识而没有在教师的引导下动脑筋去思考知识点的来龙去脉，课堂笔记倒是记了很多，却没有真正地理解接受知识。……