现代教育技术环境下的高中化学实验教学研究

许文捆

（晋江市南侨中学 福建晋江 362241）

摘 要：在学习化学这门学科时，化学实验是必不可少的组成部分，其中化学实验教学对于提高学生化学实验的时间水平有着重要的作用，这也是化学教学活动中的重难点。随着现代教育技术的逐步普及，在高中化学实验教学中运用现代教育技术，能够有效地提升化学实验教学质量与效果提升学生的化学实验技能水平。

关键词：现代教育技术 高中化学实验 教学研究

引言

众所周知，化学是一门以实验为基础的科学研究，化学教学的最终目的就在于提高学生的实验能力与科学素养。在实际的化学实验教学活动中，为了突破实验条件的制约，将现代教育技术与化学实验教学进行有效融合，是当前高中化学教学改革向现代化转型的重要一步，也是每一位化学教师需要进行教学研究的重点课题[1]。因此，要突破传统的化学实验教学思路与方式，对化学实验教学形式进行创新，整合现有的化学实验资源与现代教育技术，从而提升化学实验教学质量与效果。

一、高中化学实验教学中运用现代教育技术的意义与重要作用

1.高中化学实验教学中运用现代教育技术的意义

化学作为高中学习阶段十分重要的一门学科，化学水平的高低不仅会对学生的高考成绩有直接的影响，还会在某种程度上影响学生的职业选择。因此，相关教育工作者一定要重视对化学这门学科的教育，特别是化学实验能力。现代社会的快速发展离不开众多人才的建设，二十一世纪的人才标准不仅仅是成绩分数，更重要的实验实践能力，因此，在化学实验教学中提高学生的化学实验操作水平显得十分必要。

随着现代教育技术的逐渐普及，高中化学实验教学中，教师可利用多媒体投影、多媒体短片以及多媒体模拟教学等不同的教学手法，将现实条件无法做的化学实验利用现代教育技术予以呈现，让学生得到最直观的感受。现代教育技术的运用，学生对化学实验的印象会更加深刻，也让化学实验变得更加简单、易懂且极具吸引力，不仅能够活跃化学实验课堂的氣氛，激发学生的学习兴趣与学习主动性，还能够有助于形成学生的化学观，提高他们实际的化学实验操作能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。

2.现代教育技术在高中化学实验教学中的重要作用

（1）可将微观反应现象变得更为具体，便于观察

高中化学实验教学中包含着许多对微观粒子的研究，比如原子、分子、电子等，其中还包括分子与原子的结构特征以及物质结构的相关研究，这部分研究的针对对象，都是人类肉眼无法观察到的，所以可以运用现代教育技术进行教学，比如用动态形式模拟出原子结构的模型、电子的运动轨迹；在化学反应中分子分为原子，原子又组合成全新分子的过程；金属晶体的多重堆积方式等等，让这些微观反应现象都变得更加直观，便于学生进行观察，加深印象。

（2）可解释复杂的化学反应原理，加深理解

在高中化学实验教学中，会涉及到共价键的知识点，对于这部分抽象难以理解的化学反应原理，可利用现代教育技术去加深理解，将σ键的“头碰头”成键，π键的“肩并肩”成键一一模拟表示出来，并利用动画演示出配位键的形成原理，将复杂原理简单化、直观化，从而加深学生的理解，更好地掌握相关知识点。

（3）可突破实验课堂条件限制，完成有难度的实验现象

比如钢铁的腐蚀变化，就可以利用现代教育技术中的多媒体技术予以呈现，从而引导出电化学腐蚀的有关知识点，还可通过视频技术，将火力发电、核能发电、风力发电、原子核裂变以及原子弹爆炸等能量释放现象进行直观展现，开拓学生的知识视野，了解国家先进的科学技术，从而领悟到学习化学的实际意义。

（4）可演示具有危险性的化学实验

在高中化学实验当中，有部分实验存在着非常多的不安全因素，除了某些药品具有强腐蚀性、易燃易爆之外，还会在进行化学实验的过程中排放出有害物质或者有毒气体，比如一氧化碳、二氧化硫等气体，不但会对教师与学生的身体健康带来不利影响，还会引起大气污染，所以，这部分化学实验可通过演示的方式，为学生进行讲解。

二、现阶段高中化学实验教学中运用现代教育技术存在的问题

1.部分教师对现代教育技术的认识存在偏差

随着我国教育事业的不断优化，越来越多的学校在教学过程中采用了现代教育技术，对现代教育技术的内容也有了一定的认识，然而仍然有部分教师对现代教育技术的认识存在一定的偏差。这部分教师在实际的化学实验课堂中，简单地将现代教育技术视作为辅助工具，无法意识到其教育整合的根本目的，只为完成课堂教学目标，而无法将实际课堂内容与之融合，不仅无法提升化学实验教学质量，还会制约学生化学实验能力与操作能力的提高，无法发挥出现代教育技术的实效性。

2.部分学校配套教学设施不齐全

现代教育技术效用的发挥关键就在于现代化教学设备的运用，倘若缺少配套教学设施的配合，则无法充分体现现代教育技术在化学实验中的创新与优势。而对于部分处在偏远地区的高中而言，由于教育经费的不足、相关机房建设不全、教育设备得不到及时更新，都使得现代教育技术沦为摆设，进而给教育资源的创新与设计造成不利影响。

3.过于依赖现代教育技术进行教学

从实际的调查中发现，部分高中化学教师为了实现对现代教育技术的有效运用，会出现过度运用的情况，虽然现代教育技术在一定程度上能够提高学生的学习兴趣与学习效率，但是过度运用则会削减学生亲自动手进行化学实验的操作能力，进而丧失主动探索的欲望。

三、现代教育技术环境下开展高中化学实验教学的对策研究

在高中化学实验教学当中应用现代教育技术，不但能够突破实验条件的制约，还有效地促进了化学教学的进展[3]。笔者将结合实际工作经验，将如何在高中化学实验教学中运用现代教育技术的对策进行分析，主要有如下几点：

1.应用投影技术

在高中化学实验当中，部分实验对仪器、反应条件与操作能力都有着非常高的要求，需要在整个实验过程中都要保持完全的专注，即便是存在一点点偏差则会导致整个实验的失败，这样一来不仅浪费了实验资源，也严重拖慢了化学实验教学进度。然而，利用现代教育技术中的投影技术，则可对这些实验进行投影演示，将现实实验中由于反应过快无法看清的实验细节与现象清晰地予以展现，让学生了解实验中所有的知识重点，大大提高了化学实验教学的质量与效果。

2.采用视频技术

为了提高高中化学实验教学质量，教师还应通过播放视频对学生进行化学相关知识的教育，比如化学安全教育、实验操作规范流程等等，让学生通过视频去了解化学实验当中需要重点注意的环节，提高自己的专注度，一切提高化学实验水平的教学都应建立的保障安全的前提之下。此外，教师还可利用视频技术，向学生演示难以在实验室或者课堂中呈现的实验，比如像过于危险、反应时间过长、操作繁琐以及难以察觉的实验，这些实验都可同时视频进行演示，能够有效地达到实验教学的目的。

例如，在开展稀释浓硫酸的化学实验教学时，为了避免因浓硫酸溅出而带来危险，实验人员要确保操作的规范性，将浓硫酸缓慢地注入到水中并不断进行搅拌，由于浓硫酸有着非常强的腐蚀性，能够溶于水且密度大于水，搅拌时会释放出大量的熱，倘若操作过程中稍有不注意而导致浓硫酸溅出，则会给实验人员带来严重的危害。因此，在实际的化学实验教学中，教师不可能冒险去向学生演示错误操作带来的危害性，但是仅仅依靠语言讲解又显得太过于抽象，学生理解有困难，所以此时可利用视频进行演示，让学生仔细观察，并从中吸取教训，意识到化学实验正确操作的重要性，从而有效提升学生的化学实验实践能力与警惕性。

3.利用动画模拟技术

在高中化学实验教学过程中利用动画模拟技术，能够模拟很多实验，比如上面所讲述的危险性实验、耗时较长实验以及细微观察实验等。此外，在高中化学当中有讲述到有机化学的反应原理部分，其中的重难点都是非常抽象的概念，学生理解起来显得非常吃力，这时通过运用动画模拟技术则能够很好的突破这一传统教学模式瓶颈，将其中的反应原理完美表现出来。

例如，在讲解乙酸乙酯制备方面的知识点时，教师可利用动画模拟技术向学生演示乙醇与乙酸的断键位置以及重新结合为全新化学键的全过程，让学生在清晰的展示下加深对这部分理解难点的印象，从而提高化学教学的质量与效果。

4.利用数字传感技术

在实际的高中化学教学过程中，化学反应速率问题显得非常抽象，学生对该概念的理解有一定难度，但这也是化学知识的重点内容，因此可利用数字传感技术对该知识点进行分析讲解。

例如，在研究催化剂对H2O2分解速率快慢的影响实验时，教师则可利用数字传感技术，让学生能够同时且直观的观察到使用催化剂与不适用催化剂时，所生产气体压强的实时变化情况，更加明显地看到对比的效果，让化学实验结果更有说服力。

结语

综上所述，在现代教育技术环境下，高中化学实验教学带给了学生耳目一新的学习体验，提高了化学实验课堂的趣味性。在实际的高中化学实验教学当中，教师要结合实际教学情况，选择最恰当的现代教育技术，加深学生对化学实验操作与实验结果印象，帮助学生理解。随着现代教育技术在高中化学实验教学中的应用变得越来越实用且有效，同时也进一步体现出了化学实验对化学教学效果的促进作用，让学生爱上化学实验操作，喜欢化学这门学科，这对于提升高中化学教学质量有着非常重要的现实意义。

参考文献

[1]芦娟.现代技术环境下的高中化学实验教学研究[J].化工管理，2017，（02）：172.

[2]陈华丽.移动技术支持下的高中化学实验混合式教学模式的研究[D].延边大学，2015.

[3]徐亚楠.现代教育技术与高中化学课程整合的案例设计与实践[D].河南大学，2014.