浅谈中学生现代文阅读能力的培养

廖锦仲

（钦州市第一中学 广西钦州 535000）

摘 要：中学生现代文阅读能力培养需要各方面的配合，但是总体情况上需要教师的引导。教师需要针对学生做出培养工作规划，鼓励学生积累课外阅读量，营造阅读情境氛围，充分利用教材内容，从而有效的调动各方面资源来优化教学成果。

关键词：中学生 现代文 阅读能力 培养

现代文阅读属于中学语文教学中基本部分之一，甚至较大的影响着学生中学阶段的语文综合水平。教师在教学中过于的强调学生对文章的理解，但是忽略了学生对现代文的自主性的阅读理解能力，甚至无法有效的对文章有深入的思考以及跳脱性的创新思维，容易陷入教师的引导与教学模式中，缺乏独立思考能力。要充分的针对实际情况进行对应改善引导，让学生优化提高现代文阅读能力。

一、充分利用教材内容

要充分利用教材内容。一般情况下，教师对教材中的现代文灌注了最多的时间与精力用来教学，文章理解的广度与深度也远远高于其他课外现代文，因此要充分的立足教材内容，将教材中的现代文用透用好。语文教学中现代化阅读能力的培养更多的依赖于每一个现代文作品，通过每个作品为载体让学生明白现代文的特点、理解方法，甚至通过现代文来理解现代人类文明与思想。同时教材内容在一定程度上具有科学性、典型性，是依据每个年龄段中学生实际接受能力来设计，文章本身在现代文中具有一定代表性。例如，七年级集中在叙事现代文与小说，例如鲁迅的《社戏》，高尔基的《童年的朋友》，阿累的《一面》等；八年级针对叙事现代文做深入学习，同时初步接触抒情散文以及说明文，例如朱自清《背影》，茅盾的《白杨礼赞》；九年级则针对议论文、散文、小说、戏剧等做深度的接触，例如《苏州园林》、《创造学思想录》、《威尼斯商人》、《陈毅市长》等。每个年级都在逐层递进，逐步增加难度。通过对教材中现代文的阅读与理解可以有效的养成与掌握一种现代文阅读能力的方法。教师要充分的通过教材内容做现代文素材的背景知识了解，让学生明白文章作品带有一定的时代烙印与特色，与作者所处的时代背景下人们的意识形态与认知水平有一定关系，甚至代表了当时社会意识状况。通过现代文教材内容，可以了解文章表现手法，同时也更好的了解时代背景所传达的文化信息。让学生了解到，文章的理解也是一种生活经验与感悟积累下所成。[1]

二、注重学生课外现代文的积累

要积极的鼓励学生多涉猎课外现代文，教师可以推荐具体书目，如《读者》、《思维与智慧》、《杂文选刊》等，也可以让学生自行选择。推荐书目主要是为缺乏自主意识学生提供便捷的阅读选择，选择的书籍也是更适宜学生年龄阶段，具有一定典型性，满足广泛学生的兴趣趋向。学生自主选择则是让学生知晓现代文的种类，让学生依据相关范围去具体的选择自身喜欢的题材或者文章类型。要积极的鼓励家长做好配合工作，例如让家長为学生办理图书借阅卡，充分利用现代图书馆藏书籍资源，减少图书购买的费用消耗，或者陪伴学生进行阅读，与学生进行沟通交流与引导，适宜的监督学生阅读情况，避免学生选择不适宜或不该其阅读的书籍。家长要为学生提供宽松的阅读氛围，培养家庭阅读气氛，积极感染学生。课外阅读也需要对应的成果交流，可以将阅读任务与周记、日记或者话题作文形式安排给学生，让学生将自身阅读体会用文字表达出来，做到自身的回顾与提炼，同时也较好的监督观察学生阅读情况。也可以开展课外阅读讨论交流活动，或开展主题演讲或者辩论活动，如：主题演讲：《如何做一名优秀的团员》，辩论活动：《中学生上网的利弊》，让学生对阅读材料做深度的思考与分析，让阅读经验得到充分的利用。要让学生充分意识到对文章的理解能力实质上依赖于个人的经验与成长水平，阅读更多的书籍在一定程度上是帮助个人积累对社会对人的理解与感悟，增加个人的阅历，开阔自己的眼界，在积累之后，对现代文的阅读能力会随之而然的提升。

三、要创设阅读情境

要为学生创设对应的现代文阅读情境，可以多运用多媒体设备与网络资源来丰富学生对现代文的理解感受能力。例如在阅读材料呈现中，可以多摄取丰富的背景资料，让学生对不同文体、不同题材、不同历史背景情况有更为充分的了解，这样便更好理解文章内容，开阔个人的感知能力。还可以配合影视作品、音乐等多种素材来丰富学生对作品的感知，例如 《威尼斯商人》这篇文章有对应的原名电影，在2004年就已经上映。而关于鲁迅的电影作品也相对较多，有以鲁迅命名的影视作品，也有与鲁迅小说相关的《阿Q正传》、《祝福》、《药》《祥林嫂》等多部小说作品。对于现代文配乐上，如果属于鲁迅等现代文作品，可以配上二胡有关的音乐，具体情况要依据课文内容内能够而定，可以选择《二泉映月》，具有时代的代表性符号特征。尤其是当下网络资源丰富，微电影制作也相对较多，原文再现的影视作品也较多。特别是较多的经典现代文作品都有对应的影视作品，可以通过影视作品的观看来提升现代文阅读的趣味性，让学生有更为生动形象的感知，提升学生阅读的投入感。也可以进行现代文阅读活动，配备对应的音乐，从而有效的营造一种艺术性的意境氛围。[2]

结语

中学生现代文阅读能力培养需要教师掌握对应的方法技巧，随着时代的发展不断的创新改良，让学生因为喜欢现代文阅读来逐步的积累经验与提升能力，让学生感悟到阅读的愉悦感，从而让阅读能力随之巩固提升。[3]

参考文献

[1] 宋卫华.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2015，（15）：189.

[2] 黄超萍.小学高年级语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程·上旬，2015，（2）：47-47，49.

[3] 管延霞.论小学阅读教学中学生阅读能力的提高[J].新课程研究（下旬），2015，（8）：108-109.