新课改下小学语文阅读教学中的学法指导

袁贵明

（贵州省望谟县王母街道第三小学 贵州望谟 552300）

摘 要：九年义务教育小学阶段语文教学中，阅读教学是语文教学最重要的部分之一，是学生语言学习的重要形式。在语文教学的长河中，我们在阅读教学方面都是各显神通，竭尽所能，各有所感。因此，新课程改革视野下，我们根据小学生的心理发展特点，结合教学实践，对如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导进行了思考和研究，并在阅读教学中进行有效的学法指导，以期抛砖引玉。

关键词：新课改 小学语文 阅读教学 学法指导

众所周知，阅读教学是语文教学的基本环节，是语文教学中的重点和难点。《语文课程标准》明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。但是学生的自学能力不是天生的，需要教师在教学中进行学法指导，逐步培养才能达到。有的教师虽然有学法指导，却流于形式。其实，小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界起着十分重要的作用。由此可见，阅读教学中对学生进行学法指导具有重要的意义。那么，小学语文阅读教学中如何有效进行学法指导呢？[1]

一、授之于渔，教给学生科学的阅读法

吕叔湘先生曾说：“教学教学，就是‘教学生‘学，主要不是把现有的知识交给学生，而是把学习方法教给学生。……