周口市高校健美操课程开展现状研究

段 婧， 李 季

（1.北京体育大学，北京 100084；2.广西师范大学，广西 桂林 541004）

实验与调查

周口市高校健美操课程开展现状研究

段 婧1， 李 季2

（1.北京体育大学，北京 100084；2.广西师范大学，广西 桂林 541004）

本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，对周口师范学院、周口科技职业学院、周口职业技术学院的10名健美操教师以及选修健美操课程的520名学生进行健美操课程开展现状调查。结果表明，周口市高校健美操课程整体教学质量不高，存在健美操教师师资结构不合理等现象。

高校；健美操；开展现状

随着我国各阶段教育教学改革的不断深入，健美操这一课程逐渐成为高校学生体育与健康教育的重要内容，无论是在培养学生自身的基础知识、技术、技能方面，还是在培养学生的心理素质、美育教学等方面，都能起到很好的作用。高校健美操课程发展迅速，它丰富了体育教学的内容，也增强了高校校园的健身文化氛围，对促进学生身心健康发展、塑造学生形体美、陶冶情操等方面起到越来越重要的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

周口市高校健美操课程开展的现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过周口师范学院图书馆查阅了高校健美操课程开展现状等相关书籍，另外还查阅了中国期刊全文数据库、中国教育网等相关网站上近50多篇相关的期刊资料，对这些文献资料进行归纳总结与分析，为本研究提供理论基础和解决问题的思路。

1.2.2 问卷调查法 向周口市3所高校周口师范学院、周口科技职业学院、周口职业技术学院的健美操教师和学生发放调查问卷。其中，教师10份，回收10份，回收率100%，有效率为100%；学生问卷520份，回收510份，收回率98%，其中剔除无效问卷10份，问卷有效率为96%。1.2.3 访谈法 通过访谈3所院校的2

名副教授以上的健美操教师，咨询有关普通高校健美操课程开展的有关情况及学生对健美操课程的学习兴趣进行了解。

1.2.4 数理统计法 对回收来的问卷进行统计整理，运用统计软件进行数据处理分析。

2 结果与分析

2.1 周口市高校健美操课程的开设现状

2.1.1 3所高校健美操课程的开设情况

周口市的3所高校均开设了健美操课程，说明健美操在周口市高校中的普及度较高。对于本课程设置的满意度调查中，高校学生对于该课程设置非常满意的占5.6%，满意的占56.2%，不太满意的占32.2%，不满意的占6%。这表明学生对健美操课程设置基本满意，从数据反映的信息来看课程的设置未能达到学生的需求。2.1.2 3所高校健美操课程的开设内容

在3所高校中有1所高校的健美操课程设置内容较为丰富，其他2所的课程内容则相对匮乏，表明周口市高校健美操开设的主要内容为大众健美操，其他形式的内容相对较少。有22.8%的学生还认为在教学方面存在着重教轻学的现象，有17.6%的学生认为在教学中学生忽视学生创新思维，26.2%的学生认为教学中存在过于照搬教材。有11.6%的学生认为教学内容不是很符合社会发展的需求，同时21.8%的学生认为教师不重视学生自主学习的能力。（表1，表2）

2.2 周口市高校健美操任课教师师资现状

2.2.1 任课教师的基本情况 调查显示，3所高校中专职健美操教师共10人，其中女教师10人、男教师0人，学历层次较高，全部是本科及以上的学历。教师性别比例分布严重不合理，健美操作为体育院校教育的新兴学科，在课程的总体设置

表1 健美操课程开设内容调查（1代表开设，0代表未开设）

表2 教学内容中存在的问题统计表n =500

上还未能广泛普及，因而各高校的男体育教师十分缺乏专业知识、技术及技能。高校健美操课程在专职教师的培养上出现男女比例分化严重的现象，导致学习健美操的男生很少，几乎成为女生的专利。

2.2.2 教师继续教育基本情况 调查显示，高校健美操教师继续学习的形式不够合理，有些教师甚至不存在继续教育的情况。调查显示，20%教师有外出交流学习的机会，30%的教师有校内继续教育的机会，但是理论学习的机会较少，仅占总人数的10%，而且没有机会进行继续教育的教师人数更多，竟然达到了40%。随着知识的不断更新，教师队伍也需要加强自身的修养，以不断提高自己的专业技术水平。2.2.3 教师对待工作的积极性调查 调查显示，在当前的教学改革背景下，多数健美操教师热爱自己的本职工作，能够以极大地热情投入到工作中，80%的教师对健美操教学充满希望，同时20%的教师对健美操教学产生了厌恶的心理，教师对待工作的喜爱程度不高。

2.3 周口市高校健美操课程教学的基本情况

2.3.1 学生对健美操课程教学基本情况的意见 表3表明，高校学生比较注重健美操在提高自身形体与姿态练习方面的价值，同时可以得出大部分学生希望学校在场地器材、教学内容得以改善的基础上增加教学时数，以促进学生身体素质的全面发展。

2.3.2 学生学习情况 在对课程锻炼效果满意程度调查中显示，有29.8%的学生满意，而56.4%的却认为一般，13.8%的认为不满意。对于本课程学习信心，只有4.4%的学生对这个专业很有信心，而53.4%的学生是比较有信心，有33.4%的学生却对此不太有信心，还有7.6%的学生对本课程没有信心。还有不少人对体育健美操课程的学习不太有信心，他们认为健美操课程课外练习时间少，音乐节奏不容易把握，因而造成学习健美操的障碍和恐惧。教学内容的时数差别不大，仅以1学期来计算，周口市高校健美操课在各部分的学时分配基本保持一致，平均实践部分教学27.15学时，理论部分教学3.38学时，考试考核3.75学时，平均1学期34.28学时。学生对这门课程产生恐惧心理原因在于健美操教学时数的缺乏。

2.3.3 学校场地设施情况 调查显示，周口市高校健美操的场地和设备不太完善，只有1所高校拥有较为先进的设备与器材，健美操上课时最基本的设施短缺。周口市3所高校仅有1所学校拥有较先进的室内场馆，教师上课时需要在天气良好的室外进行，大部分的时候是在操场的空地或路边水泥场地上进行。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 健美操在周口市高校的开展普及度虽不高，但具有明显的开展优势。周口市高校健美操课程对促进学生身心健康、塑造形体美、陶冶情操具有很重要的作用。3.1.2 周口市高校健美操课程开展面临一些急需解决的问题，主要体现在健美操教学硬件设施不完备、健美操锻炼场馆较少。

3.1.3 周口市高校健美操教学内容和形式不新颖，教学整体课时明显不足。多数高校存在健美操教学内容单一、教学时数偏低，考试仅仅是对于一两套操的单一检查，对学生的基本身体素质提高影响小。

表3 大学生对健美操教学希望情况调查 n=500，%

3.1.4 周口市高校健美操师资结构不合理，男女比例严重失衡。3所高校中专职健美操教师一共10人，其中女教师10人，其中男教师0人。教师性别比例分布严重不合理。

3.2 建 议

3.2.1 加强对健美操课程的重视，加大对场地设施建设投入 周口市教育领导层一方面要对健美操教学给予高度重视，大力宣传力度和积极引导，完善校际间健美操的竞赛体制。另一方面健美操教学场地设施相比于其他地区来说极为落后，建议高校加大资金投入力度，拓宽资金来源渠道，为健美操运动的发展创造必要的硬件设施。

3.2.2 进一步加强健美操课程体系的构建

在健美操的课程设置上应保证教学时数合理增加，在开设健美操必修课的基础上应增设系列帮扶课程，或者建立健美操课外指导俱乐部，由相关的健美操教师组成强有力的团队对学生进行课外的悉心教导。在教材及教学内容的选择上教师应注意选编新颖独特、丰富多彩的教学内容，吸引学生积极投入到健美操课程的学习中。

3.2.3 加强专项教师的继续教育，进一步提高健美操教师的教学水平 周口市各高校应加大健美操教师的培养力度，提高现有健美操专职教师的业务能力，特别是增加高级男健美操教师的数量。注意开展专业健美操教师的学习培训，加强师资队伍科研能力的培养，提高健美操专职教师业务能力及教学水平。对于教师的教学积极性提升可采取有效措施，如增加福利等方式增强其教学积极性。

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G831.8

A

1674-151X（2017）04-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.030

投稿日期：2017-02-21

段婧（1989—），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。