小学语文课堂“减负增效”的教学对策

宋丹丹

摘要：教材的灵活运用、创新教学模式是实现“减负增效”的原则，引导学生在质疑中学习，做好课堂教学中的有效拓展是实现课堂高效的有效策略。本文根据教师在教学实践中的实际做法，从理论探索到实践总结，阐述了实现初中语文课堂“减负增效”的教学策略。

关键词：小学语文；课堂教学；减负增效；教学对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0079-01

当今，面对全省中小学规范管理的新形势，如何实现语文教学的“减负增效”，便成为摆在广大初中语文教师面前的一个迫切而现实的课题。对于“减负增效”这一话题早有耳闻，但以前在乡镇中小却并无切身感受。"如何在语文课堂中实现减负增效"便成为广大农村语文教师最关心的话题。作为一名语文教师，深感责任之重大，在教学实践中努力探索，在课堂减负增效方面取得了一定的成效。

1.课堂教学实现增效减负的重要性

小学语文课堂教学实现增效减负是必要的，有着重要的影响。通过增效减负，教师树立以学生为中心的教学观念，教师对学生进行必要的指导，同时实现师生互动，实现二者的共同学习与进步，最终实现学生的减负。在教学过程中，积极调动学生学习的主动性，培养其自主学习，并营造良好的教学氛围，让学生在轻松、愉快的环境中吸收知识，促进学生创新精神与探索能力的形成。

2.理论探索——语文课堂“减负增效”的教学原则

2.1 教材的灵活运用。教材首先是学生学习的“学本”，其次才是教师教学的“教本”。……