乡镇小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略

冉念

摘要：对英语教学来说，乡镇农村学生是一个“弱势群体”，无论从英语教学基础，还是学习条件，都比不上城镇学生。要尽快地搞好他们的英语学习，就要求我们教师要针对农村学生的素质和学习条件，因材施教、制定有效教学策略，从多方面去培养学生学英语的兴趣。学生的学习效果很大程度上是由学生对学习内容的兴趣决定的。小学英语是小学课程体系中的重要学科，学生的英语能力是学生是否能够取得良好成绩的关键。小学英语是学生英语学习的起始阶段，因此，在小学英语教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，提高学生英语学习的效果，为学生的发展提供有力的保证。本文希望通过对于乡镇小学英语教学问题的研究，探讨英语教学中激发学生学习兴趣的基本策略。

关键词：乡镇小学；英语教学；学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习英语的原动力。课堂氛围直接影响学生的学习兴趣和质量，教师在设计教学活动时应该做到精心衔接教学环节，让学生积极参与教学活动，感受英语学习的兴趣和成功感，而不是在课堂上感到枯燥乏味。学生的学习积极性和主动性需要有意识地培养和调动，这需要英语教师付出更多的努力，从而提高教学效率和质量。随着受教育程度的越来越高，乡镇小学的英语教学为了适应社会和时代发展，就必须要在小学阶段的英语课堂上，对小学生的学习积极性和兴趣进行有效的培养。

一、教学环境营造策略

（1）借助生活体验创设教学情境。乡镇小学的英语教学很多时候，学习学习的是哑巴英语，学生的笔试成绩已经过关，口语的能力却非常差，究其根本原因是在于乡镇小学学生的课业压力较大，而且缺乏适当的英语学习环境，因此鼓励学生在上课时尽量用英语交流，鼓励老师教学时尽量用英语教学，用英语问候，借助生活中的生活氛围和体验创设教学情境，提升乡镇小学学生对英语的学习兴趣是非常有必要的。

（2）利用生物资源进行教学辅助。应当在现有教学设备的基础之上，引入现代化的教学手段，将乡镇小学的教育优势充分地发挥出来，乡镇小学的教育最丰富的就是生物资源，因此可以将英语教学课堂移到室外，使学生在平时熟悉的生活环境之中，结合真实的生活环境进行教学，学生在真实的体验中学习，就会对英语产生浓厚的兴趣，而且结合真实情境的教学，其实效果往往更具有趣味性和时效性。

二、从教学内在原因入手

（1）注重学生的个性化特点。新课程大纲要求教师将学生作为教育的主体，这种主体性地位体现在各个方面，在乡镇小学英语教学的过程中，应当尊重学生作为学习独立个体的存在，重视乡镇小学学生的认知能力和学习能力差异。在英语学习的过程中，教师应当针对不同能力的和水平的学生，认清学生的学习特点，采用分层教学的手段，因材施教，尊重学生独立的个体性，制定不同的学习要求，使不同学习层次的学生都能体验到成功的感受和满足。

（2）使用多媒体技术提升教学效果。运用多媒体技术辅助教学是小学英语教学不错的途径，小学生对于图片和卡通人物动画片是非常有兴趣的，在英语学习过程中，随着科技的发展，英语教学的多媒体课件越来越多，因此可以借助多媒体教学，将声音图像和教学文字融合为一体，在课堂上帮助老师吸引学生的注意力，用颜色绚丽的画面和有趣的英语发音，引导乡镇小学学生加强对英语学习的兴趣和主动性。

（3）开展丰富多彩的英语课外活动。激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的重要任务，也是目前乡镇小学非常缺乏的部分。在乡镇小学的英语教学过程中，应当开展丰富多彩的英语课教学活动，比如英语话剧改编表演，英语演讲比赛，阅读英语报纸和新闻观看等等，在学生的实际应用过程中，学生会开动脑筋，积极的想办法解决在学习过程中遇到的实际问题，这样就可以激发学生的学习兴趣，学会培养学生自主学习的能力。

三、结束语

根据教学目标和教学要求，小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习态度，提高学生学习英语的自信心.在教学实践中，如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务.本文结合小学英语教学的实际情况，首先分析了小學英语教学中激发学生学习兴趣的意义，进而提出了激发学生学习兴趣的策略。在我国，乡镇小学的英语教育，最重要的是营造浓厚的学习氛围和学习环境，现代小学学生的英语口语能力普遍较差，除了上课能说几句英语之外，用英语交谈的机会特别少，因此为了能够更好地提升乡镇小学的英语学习综合水平，必须要让学生随时随地都能感受到浓烈的英语氛围，感受到英语就在自己的身边，理解英语学习的重要性，明白英语学习在现实社会中具有重要的现实意义。

（作者单位：重庆市酉阳县酉水河镇中心小学校）