高中体育教学中游戏方法的运用

杨忠

摘要：在高中体育教学中，体育游戏深受高中生的喜爱，能够提高学生们学习的兴趣和积极性，因此说，在高中体育教学中具有重要的应用价值。

关键词：高中体育；游戏方法；体育教学

在高中教学过程中，不仅要重视对数理化等课程的教学，对高中生的健康也要更加重视，只有在保证身体健康的前提下，才能进行高效率的学习。因此，高中的体育教学显得就十分重要，教育工作者应该注重提高学生的综合素质。目前，体育教学方法多种多样，为了使学生更加喜欢体育课，一些学校在体育课中增加了游戏来激发学生的兴趣。针对高中教学中游戏方法的合理运用进行了以下的分析。

一、高中体育教学游戏方法合理运用的原则

为确保游戏教学法在高中体育教学实践中发挥应有作用，使学生在轻松、愉快的氛围中积极参加体育锻炼，教师在教学设计、选择游戏时应充分考虑以下原则。

1、健康性原则。教师选择体育教学游戏时首先应遵守健康性原则，一方面确保游戏可给学生心理、生理带来积极的暗示，使学生在完成游戏过程中不仅能够锻炼体能，而且还能解放身心，并能帮助学生养成锻炼身体的良好习惯。

2、适应性原则。教师在设计教学、选择教学游戏时应充分考虑高中生身心特点及认知水平，能够实现将高中体育教学内容有效融入到游戏教学中，通过游戏教学能够使学生不但能提高体育技能，并能正确评价自我，使学生的自控能力得到较大提升，促进其健康品质的形成。

3、精心设计原则。游戏教学法与单纯的游戏不同，其服务于体育教学，以学生较为感兴趣的方式培养学生参加体育锻炼的积极性，促使学生养成自觉锻炼体能的习惯。为此，教师选择的体育教学游戏应具有一定的教育和启发意义，实现体育技能教育和游戏的良好融合，以达到陶冶学生情操，促进其德智、体、美全面发展的目标。这就要求教师根据体育教学内容进行精心的设计，在丰富体育教学内容的同时，激发学生体育锻炼的兴趣，为体育教学目标的实现创造良好的条件。

二、适当、合理的选择游戏

高中体育教学中选择的游戏必须与教师的教学计划相呼应，游戏教学也必须有目的、有计划的展开，只有这样才能达到预期的教学效果。在选择游戏的时候，教师必须综合的考虑各种各样存在的因素，比如学生的不同素质、不同喜好等。就准备活动而言，可以选择一些有利于放松身体的游戏，比如拉网捞鱼等；就辅助性的练习而言，则可以选择那些与基本教材相配套的游戏。

三、注重游戏教学中学生主体地位的发挥

新课程改革背景下，教师教学必须以学生为中心，要充分尊重学生主体地位的发挥，这既有利于培养学生的主人翁意识，也有利于学生参与到课程的制订和安排中去，最终调动学生学习的积极性以及主动性。为更好地调动学生的主人翁意识，教师可以尝试在课堂上选择学生所喜欢的游戏，让学生自己去组织游戏活动，当然，在这个过程中教师要适时地给予學生引导和帮助，让学生在体育游戏教学中能够更加的得心应手。

四、通过游戏来进行轻松的专项训练，以让学生快速进入状态

在高中体育教学中，尤其是专项教学活动中，通过游戏的方法能够让学生始终在一种轻松活泼的学习气氛，心情愉悦的进行重复训练。专项训练的目的旨在通过重复训练，来让学生熟练地掌握动作技巧，在专项训练中，如果采用单一的方法，那么学生的学习兴趣难以提升，反而会因为重复性的训练而降低了学习的热情。因此在高中体育教学活动中专项训练中，应该让学生始终以一种轻松的心态来面对重复性的机械性的训练，并通过游戏方式的运用来提升重复性训练的形式，提升机械式训练的趣味。在“短跑技术”的专项训练中，传统的教学方式，注重短跑技术的重复练习，按照分组的方式进行，教师一遍一遍的吹哨子，学生一遍又一遍地进行抢跑、快速启动、冲刺练习，一堂体育课下来，教师的教学计划难以得到开展，教学质量不高，学生的参与热情被磨灭，而且在高中课业繁重的学习氛围中，体育课的一大目的在于帮助学生疏导情绪，放松精神，缓解压力，如果采用传统的教学方法，那么体育课程反倒成为了高中生学习的累赘。因此在“短跑技术”这项专项训练中，教师可以运用游戏的方式，通过“撕名牌”、“喊号追人”等多种游戏方式，来进行专项训练。“撕名牌”是时下最热门的游戏，高中生对“撕名牌”游戏的追捧力度很大，将这类游戏运用到高中体育专项训练中，能够保障他们快速地融入体育课程中，并始终以一种饱满的热情来进行专项训练，从而有效地摆脱专项训练的重复机械，提升高中体育课程专项训练的教学质量。

五、通过游戏来强化学生的基本技术，让学生快速掌握动作要领

在高中体育教学过程中，任何一门基础技术，都是在不断的失败，不断的重复中，才逐步深化的。高中体育课程是一门注重基础技术的学科，在教学过程中，如果采用单调的教学方式，那么基础技术的枯燥性，基础技术的乏味性，基础技术的难度等，都会在很大程度上给学生带来一定的心理压力，不利于学生积极性的提升，不利于学生基础技术方法的掌握，此外基础技术是一门需要不断强化才能提升的体系，在强化的过程中，传统教学方式同样会带来很多的弊端。因此在高中体育基础技术的教学中，应该合理的运用游戏的方法来提升基础技学习的趣味性，保障学生能够在轻松活泼的气氛中，不断强化基础技术的学习，不断提升基础技术的水平。如在“投篮训练”中，教师可以采用分组的方式，将一男一女分为一组，相对而言，男生对篮球基础技术的掌握程度较好，可以起到一定的带头作用。然后按照小组比赛的方式，男生在三分线外进行投篮，女生在三分线内进行投篮。通过这样的游戏方法，能够迅速地提升学生对基础技术学习的兴趣，同时还能利用小组的方式来实现学生与学生之间的良性互动。在此基础上，教师可以适当地提升游戏得难度，激发学生的挑战意识，让学生在全神贯注地游戏比赛中，不知不觉间提升自己的篮球基础技术。

游戏是学生很感兴趣的项目，教师是体育课堂中的指导者，学生是主体，教师要将知识通过游戏带给学生，学生要通过游戏领悟精神"高中教学中游戏方法的合理运用在教学中有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]关勇成.体育游戏的教学价值发掘与构建[J].中小学电教，2009，01.

[2]申振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009，12.