网络环境下高校思想政治理论课教师权威的消解与重构

孙新建+刘社欣

摘要：高校思想政治理论课教学的顺利进行和开展，离不开合理的教师权威。网络技术的迅速普及与应用，给高校思想政治理论课教师权威带来了很大的挑战，针对目前高校思想政治理论课教师传统权威、制度权威、知识权威与感召权威面临消解的困境，需要顺应时代潮流和教学环境的变化从教师权威存在的问题入手构建合理的高校思想政治理论课教师权威。

关键词：网络环境；思想政治理论课；教师权威；消解与重构

随着20世纪网络技术在我国的出现和在世界范围内的迅速普及，无论是“思政课”教学的外部环境还是内部环境都发生了重大的变化，传统的“思政课”教师权威面临着前所未有的挑战与威胁。面对如此的挑战，以传统的教育理念为依托的 “思政课”教师权威是被彻底消解、抛弃，还是应理性地审视与回应网络时代的教育诉求，以新的教育理念重构“思政课”教师的教育权威，是目前大学“思政课”教学亟待破解的问题。

一、网络环境下“思政”课教师权威面临的困境

我国著名学者吴康宁在R.A.克利夫顿与L.W.罗伯兹教师权威学说的基础上把教师权威分为制度性权威和个人权威两部分。“其中，制度性权威包括传统权威和法定权威，传统权威是指社会文化传统赋予的权威，法定权威是指社会制度和法律规范等因素赋予的权威；个人权威包括知识权威和感召权威，知识权威由教育者的学识、专长等因素产生，感召权威则源自教育者本人的人格魅力、爱心、同情心等”[1]。……