论高中物理探究式教学中学生质疑能力的培养

赵研

摘 要：高中物理探究式教学，能够有效提高学生的质疑能力。文章分析高中物理教学中学生质疑能力的现状，并阐述在高中物理探究式教学中培养学生质疑能力的策略，以培养学生的探究和质疑能力，提高学生的综合素质。

关键词：高中物理；探究式教学；质疑能力；培养

中图分类号：G421；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0038-01

随着时代的发展，人们对学生综合能力的要求越来越高。为了响应国家的号召，越来越多的学校注重学生综合能力的培养。而质疑能力作为综合能力的一种，是当代社会要求学生必备的基本能力，它对于促进学生的成长、成才具有重要作用。但由于受傳统教育模式的影响，学生在学习中普遍认同教材的权威性和教师的权威性，很多学生认为教师说的、书上说的一定是正确的，从来不会去质疑。久而久之，学生的质疑能力就会渐渐泯灭。新课程改革大纲对学生综合能力的培养提出了明确要求，学校必须重视培养学生的质疑能力。高中物理教学本身就具有强烈的探究性，它对学生思维能力、探究能力的要求比较高。因此，在高中物理教学中采用探究式教学模式，能够有效提高学生的探究能力，从而提升学生的质疑能力。

一、高中物理教学中学生质疑能力的现状

在传统教学模式中，教师在课堂上具有绝对的主导权，权威性非常强。学生在教学过程中扮演被动接受知识的角色，学生普遍认同教材和教师的权威性。目前我国很多高中生质疑能力差，在学习过程中习惯扮演被动接受者的角色，质疑能力差主要表现在以下三个方面。……