分层教学法在初中英语阅读教学中的应用研究

葛洁

[摘要]在分层教学法中，教师认真研究所授英语阅读教学的内容，并从各类学生的实际出发，确定不同层次的要求，再进行不同层次的教学，并给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使不同层次的学生都能得到最充分的发展，从而较好地完成学习任务，全面提高每个学生的素质。

[关键词]分层教学法；阅读；任务

随着中国经济高速发展和对外贸易的日益增多，英语作为在全球化进程中应用最广的一门沟通语言，已经成为交流过程中的必备工具。教育部在2002年发布的《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》和各省出台的2017年高考教育改革方案明确指出，英语作为各阶段升学必考科目，对英语教学提出了更高的要求，同时为教与学提供更大的机遇与挑战。学生的知识获取主要来源于课堂，教师课堂的有效管理直接影响学生的学习效果。初中英语阅读在教学过程当中，应注重对学生的引导和个性的发展，教师需摒弃传统阅读教学的弊端，充分理解学生需求，做到“因材施教”，创新阅读教学方式。

1.传统教学方法的弊端

1.1师生互动不强

在传统的教学过程当中，教师通过课文进行逐行逐句的讲解，碰到生词要求学生记录并背诵默写，学生在课堂中由教师“引领”，整个过程教师占主导，学生为被动接受，难以形成强烈的互动，一堂课下来，老师“口干舌燥”，学生难以一直保持高度集中的精力，这种教学方式忽略了学生课堂的参与积极性和学生阅读的个性化需求，严重影响教学效果。……