小学语文教学中识字与写字教学对策探究

林云英

（福建省泉州市德化县尚思小学）

摘 要：识字与写字是当前小学语文教学的基础所在，能为日后阅读、写作等奠定基础，但同时也是语文教学中发展较为缓慢的部分。在识字与写字教学中既存在教师认知的误区，也存在学生因枯燥产生抵触情绪等，这些都阻碍了语文识字与写字教学的发展。针对这些问题，以教学大纲为指导，活跃课堂氛围，减轻学生写字负担等，全面提高识字与写字教学的效率。

关键词：小学语文；识字与写字；教学对策

学生识字与写字能力的提高，能够为进一步的语文学习奠定基础，语文学科本身就承担着引导学生学习汉字的任务，而这又将成为学生阅读、写作甚至交流的基础，在这种情况下，如何推进识字与写字教学的发展成为教学的重要问题。本文即针对当前小学语文识字教学现状进行讨论，进而探讨如何实现语文教学中识字与写字教学的发展，以推进教学的进一步发展。

一、当前小学语文教学中识字与写字教学的问题所在

在当前小学语文教学中，学生识字与写字教学的发展存在一定的问题，首先是教师教学目标的盲目性。尽管《义务教育语文课程标准》中明确规定了“认写分开，多认少写”的目标，并且小学语文教学制定了明确的生字表，规定了学生会认与会写的字数，但是教师在教学中却不能很好地依据于此，更多的教师盲目追求扩大学生的字词量，无论是在日常作业还是在考核中总是要求学生将所有的字词一概抄写等，这些增加了学生的压力，长期下来会打击学生的学习积极性。……