小学语文课堂提问有效性探析

胡明新

（江苏省沭阳县实验小学）

摘 要：小学语文教学活动的开展，需要将课堂教学的价值有效发挥出来。其中，教师通过对学生提问的形式让学生更为主动地参与教学活动，显得尤为必要。这不仅让学生加深对所学知识内容的印象，还能让学生更好地掌握相关知识内容，提升学生对其的记忆能力。同时，这也是教师与学生在课堂教学中的互动所在，是教师讲解知识内容的主要途径。从小学语文教学课堂中的提问入手，对其现状不足进行分析，以此寻求更为有效的積极对策，实现对课堂教学活动的完善和发展。

关键词：小学语文；课堂教学；提问有效性；对策分析

课堂教学活动中，教师通过对学生进行提问，能让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，促使学生更具主动思维的意识与能力。同时，这也将会让学生与教师之间的互动更为频繁，为原本枯燥的课堂气氛添加乐趣。就目前我国的小学语文教学活动实际开展来看，其开展模式与以往并没有太大的转变。课堂教学本身对学生吸引力较小，学生一方面不愿意主动发言；另一方面，整个教学活动的设计也显得缺乏科学性与合理性，整个教学活动的开展成效难以达到预期，学生的积极性也就无法被教学内容本身有效激发，学生的学习活动难以成为帮助学生实现全面发展的积极推动要素，也难以让教学质量得到显著提升。

一、小学语文教师课堂提问中存在的问题