课程游戏化幼儿主体性的发挥探讨

沈丽萍

（江苏苏州工业园区娄葑街道香堤澜湾幼儿园）

摘 要：在现代教育理念中，幼儿教师应当树立全新的教育观念，运用科学、合理、有针对性的方法对幼儿开展日常的教学。对此，组织和开展课程游戏化教学，幼儿教师可以有效地发挥幼儿的主体性作用，从而充分调动他们的主观能动性，培养其主动性、独立性和创造力，让幼儿在欢乐中学习知识，最终达到综合能力的提升。

关键词：课程游戏化；幼儿主体性；主体性发挥

游戏化课程的有效开展符合幼儿活泼好动的天性，并且在这个过程中确立他们的主体性，可以更好地促进幼儿的个体发展，为将来的学习打下坚实的基础。笔者根据自己的教学经验和工作分析，总结并归纳了课程游戏化中的幼儿主体性发挥方式。本文将就此问题进行重点讨论。

一、进行游戏个性选择

开展有效的课程游戏，让幼儿积极主动地投入其中，教师首先应选取幼儿具有浓厚兴趣的游戏，从而吸引幼儿的目光，使其在游戏的过程中学习知识。对此，教师应当树立幼儿的主体地位，引导并帮助幼儿以他们的兴趣爱好为基本出发点，进行游戏的个性化选择。

首先，教师应当确定幼儿自主选择游戏的主题，这需要教师借助对幼儿的了解来掌握他们感兴趣的游戏方向，引导他们参与到自己感兴趣的主题之中。其次，教师还应该让幼儿决定游戏的规则以及游戏的合作对象，从而真正地实现他们的游戏个性选择。……