《加油！向未来》融入中学物理教学的实施建议

杜 一

(南京师范大学教师教育学院,江苏 南京 210097)

《加油！向未来》融入中学物理教学的实施建议

杜 一

(南京师范大学教师教育学院,江苏 南京 210097)

近年来,越来越多的科学实验进入电视栏目，不仅丰富了电视荧屏,而且在公民科普教育方面发挥了重要作用。这其中不乏有许多精彩内容可作为课程资源引入到中学物理教学中，本文以《加油!向未来》为例,阐述将科学实验栏目合理、有效地引入教学中的策略,针对操作过程中的注意事项提出了相关建议。

中学物理教学;课程资源;《加油!向未来》

1 《加油!向未来》概述

《加油!向未来》是央视打造的大型科学实验栏目,自2016年7月3日开播以来,好评如潮。11期栏目累计呈现了66个实验,其中的31个与中学物理紧密相关，如第3期中呈现了“液氮彩色云”，实验员将液氮倒入盛有各式蔬菜瓜果的盆中,此时盆内外烟雾缭绕,新鲜瓜果已经被冻住,现场食用别有一番风味,产生这种现象的原因就是液氮的沸点极低,足以将蔬菜瓜果迅速冷冻。

这类蕴含丰富科学知识的实验在该栏目中比比皆是,对于学生而言,观看电视无疑成了绝佳的学习机会。因此,教师应大力挖掘这些潜在的课程资源,将其融入中学物理教学中,还学生一个充满趣味性、探究性的课堂。下面,笔者将对《加油!向未来》中呈现的一个典型对抗性实验进行具体分析。

2 “利用吸尘器攀爬玻璃墙”实验赏析

在第6期的录制现场出现了两堵玻璃墙,高达5.5米,这里要开展的是一个科学对抗性实验——利用吸尘器攀爬玻璃墙。……