试卷讲评课的策略
——江苏省盐城市教科院“让学引思”活动有感

江苏省射阳县第五中学 蒋翠娥

试卷讲评课的策略
——江苏省盐城市教科院“让学引思”活动有感

江苏省射阳县第五中学 蒋翠娥

试卷讲评的方法策略运用，对于知识的总结、归类乃至知识体系的形成起着非常关键的作用。很多时候，新教师在基础年级的教学中，学生成绩能处于领先同行的位置，而一到最后一年的复习阶段，与老教师比较，学生成绩就落下一段距离，不能不说是由于他在试卷讲评上逊色一筹。我们在一线教学中发现，有些学生基础年级成绩不够好，但经过中考前几轮复习，成绩就蹭蹭蹭地上去了，这也不能不说与多少中考综合模拟卷的反复训练有关系。下面，我们利用几节初中数学试卷评讲课来分析相关策略。

一、运用数据说话

从表格中，我们学生就能找准自己的位置，激励上进生，鞭笞后进生。激发学生找出自己与别人的差距，低头去挖掘自己的失分点。

接下来，老师将整个班级学生在各题的得分率情况列表如下：

通过数据帮助决策试卷讲评的取舍，明晰讲评重难点，有的放矢，抓住关键，使得讲评具有针对性和实效性。这个时候，对考得好和进步大的同学实事求是地进行表扬鼓励，此环节宜短平快。

二、推敲讲评方法

1.自主纠错：成绩分析后应安排一定的时间让学生独立自主纠错，完成自己能做的错题，并要求分析错误原因，由“纠错”向“究错”深化。

2.小组互评：小组内生生合作、结对互评，每个同学将自己已能解决的错题向同伴进行讲解，并分析错误原因以提醒同伴，让每个同学都能有机会做一回“小老师”。……