微课在边远少数民族地区的高中物理教学中的应用探究

谢慧勤

【摘 要】本文分析微课在教学应用的意义和作用，阐述在边远少数民族地区高中物理实验教学与预习复习中的应用策略，旨在有效提高边远的少数民族地区高中物理课堂教学效率。

【关键词】物理教学 少数民族地区 微课 翻转课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章編号】0450-9889（2017）06B-0050-02

微课是翻转课堂的灵魂，翻转课堂的实质是利用微视频来上课。教师创建视频，让学生在课外观看教师的讲解视频，然后在课中进行师生、生生交流，解决遇到的问题，并完成作业的一种教学模式。具体来说，翻转课堂的知识传授是通过网络在课前完成，知识内化则是在课中经讨论、交流来完成，学生在课后完成更高层次的知识探究。微课与翻转课堂教学模式相结合，改变了教师组织课堂教学的方式。将微课融入学科课程教学中，是实现深度融合目标的较好的切入点之一。

一、微课在教学中应用的意义

微课与翻转课堂教学模式相结合，改变了教师组织课堂教学的方式。在翻转课堂中，教师运用新的教学策略进行教学活动设计促进学生的成长和发展。首先，教师让学生根据自己的兴趣自主选择探究题目并独立解决，教师的工作重点是指导学生通过真实的任务来建构知识体系，做到以学生为中心；其次，教师根据学生的特点进行异质分组，并分配探究题目，用于组织该小组的探究活动，小组中的每个成员积极地参与探究活动。学生拥有课堂话语权，可以随时提出自己的观点和想法，小组成员通过交流、协作共同完成学习任务。……