阳光下的“三只手”

曾祥海

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-186-02

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担任班主任这些年，我曾经两次遭遇“三只手”——

上学期阶段性考试之后紧接着是五一劳动节假期，其他班的学生都放假回家了，我们班的同学们一如既往地留在学校紧张地备战全国高中生奥林匹克竞赛。一天，学校保安队长找到我，说有两间教室的投影仪被盗了，被盗时间可以肯定是考试结束之后的这个假期，而这几天只有我们班的学生留校，所以我班学生的嫌疑最大，他请我协助调查，可能需要询问每个学生。我的心情很沉重，两部投影仪的价值足以构成犯罪了，这个错误实在太严重了！捧着我们班的合影，孩子们的笑脸逐一浮现在我眼前，他们中确实有调皮的，有懒惰的，也有经常违纪的，但我绝不相信他们中有窃贼！我该怎么办？逐个盘问还是暗中排查？

经过反复思考，我理清了思路：不论是逐个盘问还是暗中排查，都会有同学感觉自己被怀疑。对于那些没有犯错误的孩子来说，这种无缘由的怀疑无疑是对自尊心的一种伤害；班上即使真的出现“三只手”，犯错的毕竟是孩子，他也需要我们的宽容和耐心，需要一个自我改正的机会，需要维护自己在同学之中的声誉，那可是一辈子的同窗！

于是，我既没有逐个盘问也没有暗中排查，我的学生我了解，我相信他们中没有谁会犯这样的错误，但我仍然需要用证据来证明我自己的判断以及孩子们的清白。万一我判断错了，我也必须在掌握了充分的证据之后再找那个犯了错的孩子，然后帮助他改正错误、鼓起勇气承担责任、赔偿损失。

于是，在那个假期，我化身“福尔摩斯”，跟学校保安一同进行“侦查”，认真地寻找蛛丝马迹、严密地展开逻辑推理。根据目击者的描述，保安确定犯罪嫌疑人是男生，身高超过一米八，体型瘦削。我们班男生中只有两个同学符合这一条件，其中一个和指导老师一起出省比赛去了，我只需要证明另一个同学小涛没有作案就能证明全班的清白。经过一番细心的调查，我发现，现场遗留下来的校服是最大号的，一米九以上的个头才适合穿，小涛身高一米八一，穿这个型号的衣服会显得肥大，而小涛平日衣着一直很得体。我将调查结果反馈给保安，并请求他们尽量通过其他渠道调查，除非掌握作案證据，否则不要将小涛列为嫌疑人来调查他。最后，案件水落石出，是别班学生在考试结束当天推迟了回家的时间，趁教室空无一人的时间伺机作案。在整个过程中，我班学生没有一个人被盘问或者暗中调查，他们一直都还不知道，他们曾经被保安列为长着“三只手”的重点怀疑对象。我用我的信任，小心地呵护着他们那容易受伤的心灵，不让我的班级，再出现一个受伤的小杰。

第二次跟我一同遭遇“三只手”的是另一届学生。

一天清晨，本应是英语早读时间，小丽突然哭着跑到我的办公室说昨晚她放在教室里的一部学习机不见了，那是上个周末爸爸送给她的生日礼物，这个品牌她渴望已久，只是因为价格太高一直没敢奢望。我安慰她之后向她询问了头一天晚修后的情形，她说下了晚修她处理完作业之后才回宿舍，走之前留在教室里的只有八九个同学而已，而且都是女同学，不过除了三四个人大概还有印象之外，其他还有谁她也记不清了。最后，她吞吞吐吐地说：“老师，我怀疑是小英，昨晚她最后一个回到宿舍来。”我马上打断她：“她总是最后一个回去，不是吗？如果是她，那咱班每晚都要丢东西啦！小英学习态度踏实，晚修后经常留在教室再学一会儿，然后还要在篮球场上跑几圈再回宿舍去。”我向小丽打包票说三天内破案，她也向我保证说自己不跟任何人说起丢东西的事，也不再怀疑任何人。

我之所以敢打包票，是因为今年开学前学校在教室和宿舍走廊都装了摄像头，而且我平日细心观察每个同学，经常侧面了解一些情况，我对他们就像对自己的孩子一样了解，有了这些电子眼和我心中的明亮眼睛，那“三只手”自然无处藏身。

我调出了那晚的录像，小丽确实是最后回宿舍的，但在她出教室之后却有另一个黑影迅速闪了进去。虽然她走得很快，但我基本上能确定：那是小环。

小环是个聪明、漂亮的女孩子，她入学时成绩很好，总分名列班级第三名；她家庭环境很优越，吃穿日用基本上都能算是班上最好的。但是，通过细心观察和侧面了解，我发现她对自己要求较低，不太注重提高自身的思想道德修养。她没有远大理想，读书时拿个差不多的分数就够了，以后随便找个轻轻松松的工作就行，要是能不工作就这么天天玩儿就更好；她在学习上不够用功，总是依靠她的小聪明和硬功底随便学学；她在生活中也比较随心所欲，注重物质享受，消费品更新换代很快。录像上是她既让人吃惊，却也在意料之中。

我叫来小环，告诉她我这里有充足的证据，但目前还没有任何一个同学知道，我也不准备让其他同学知道，除非犯错的人不肯承认，或者不能认识到错误，或者不能及时改正错误。

小环立即明白了我的意思，她承认自己是出于嫉妒心和占有欲，那个型号的学习机是新出的，她还没有玩儿过。那晚她先早早地回到宿舍，目的是让大家都看到她，等到熄灯前十分钟又折回教室去拿了小丽的东西。

我严肃地批评了她，也私下跟她的家长做了沟通，随后对她展开的德育攻势，又能写一个长篇故事了。

第二天，小丽来感谢我，她问我是怎么办到的，“三只手”到底是谁。我说：“让我们给她一段暂时不见阳光的时间，我相信她会完成自己的蜕变！”

与“三只手”的这两次遭遇中，我觉得自己处理得还比较圆满，不仅巧解侦破难题，而且给予学生应有的信任与呵护，既没有伤害到无辜的孩子，又让犯错的学生认识到错误并且改正了错误。

回忆这些经历的时候，我碰巧看到了这样的一则新闻故事：

上午第四节课，龙洞交通技工学校一年级学生阿福的舍友800元钱被盗，当时全班有包括阿福在内的三个同学因为没有上第四节课而被老师认定有嫌疑。随后，另两位同学均提供了不在场证据，只有阿福无法证明自己当时并不在事发地点，因此成为重点怀疑对象。被盗的同学打电话报了110，警察按照报案人的怀疑直接将阿福带回派出所了解情况。当天下午2时，阿福跑到学校外面买了一瓶睡得安，一口气吞服，同学发现后报告老师。被送龙洞人民医院后，阿福为证明自己清白，不愿意配合医生插管洗胃，三四个同学和老师也未能按住阿福。此后，阿福被转入武警医院，并出现嗜睡、晕迷状态。主治医生李医生介绍，由于患者所服用的药物“睡得安”是“山寨药”，成分还不明确。中毒会造成脑细胞严重损伤，可能会出现如记忆丧失、不会说话写字、痴呆等后遗症……

这是一个充满遗憾的故事，处于青春期的学生应急能力相对较弱，在外界的刺激下可能会出现各种过激反应，因此，教师和家长在调查比较严重的错误的时候应当给予更多的信任与呵护，防止给孩子带来严重的创伤；在处理时应当给予更多的宽容和耐心，给犯错的孩子改正错误的机会和空间。当然，调查准、处理好这类事件也是有条件的，那就是教师平日一定要深入了解学生。

我感觉，在处理这种比较严重的错误的时候，教师就像是阳光，它光芒四射，就像教师每天照亮自己的学生，认真观察、准确分析，深入了解他们的心理；它让大地因此亮堂堂，就像教师明察秋毫，让孩子的错误无处藏身；它普照万物，从来不搞差别待遇，就像教师一视同仁，给每个孩子同样的关心与爱护；它给人温暖，就像教师将爱的暖流注入孩子的心间；它偶尔会躲入云层，就像教师在适当的时候帮助学生保守一点可耻的秘密，给他们机会涤荡心灵、洗清心中的污秽，然后重新坦然地面对阳光。