浅谈高中生物教学的有效性

高彩琴

【摘 要】课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。课堂教学有效性的落实涉及的因素很多，下面我根据自己多年来的教学实践谈谈自己的一点看法。

【关键词】高中生物；有效教学；教学方法

一、有效教学需要以高考为指导

高中生物教学虽然重在培养学生的生物科学素养，但是教学又必须面对高考，这是一个回避不了的现实，因此提高学生的应试能力也就成为一种现实的课堂教学重视的问题。

在高考这面旗帜的引领下，灌输、机械重复与训练就成了课堂教学的主旋律。这种课堂教学把应试推到了发展学生素养的对立面，教学的价值就剩下了应试。

不可否认，发展学生的素养与提高学生的应试能力这两个价值取向虽然存在矛盾，但它们也存在着相当程度的一致性。高考考纲的要求为：“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”从命题要求，我们可以看到它与高中生物新课程的理念是高度一致的。从近几年的高考试题看，以科学素养考查为主要目标的试题，诸如实验设计与分析，信息的获取、处理、转换与表达等类型的试题，已成为高考的主要题型。可以说，高考改革与课程改革是同步进行的，在某些方面它们应是相辅相成的关系，两者不应该是水火不相容的。……