借助开放性问题强化初中数学教学内在需求

陈泽华

摘 要：随着教育的进步，教师必须改变以前的教学方式。在初中数学中，老师应该本着以学生为主的教学思想，打破以前的老模式，不再墨守成规，机械地向学生灌输知识，应该鼓励学生发现问题，推测问题，解决问题，让学生去做数学，老师也应该通过合适的方法有目的地揭示数学中的解决方法。通过有些学校的实验，发现学生普遍对开放性题感兴趣，以至于现在开放题被确立为数学教学的重点模型。结合教学中的心得体会，以新湘教版数学开放性问题为研究对象，分析了初中数学教育中的要求。

关键词：开放性；数学教学；内在需求

一、实施开放性问题的策略

在课堂上，老师要作为明确的引导者，以学生为主体，为学生营造无压力、轻松愉快的课堂氛围，老师应该培养学生的开放意识，不是直接提出问题，而是通过设置问题情景让学生能够发散思维参与到课程中去，在课堂上学生和老师是平等的，教师应该平等对待学生，让学生自主思考并且说出自己的想法，给予其一定的认可和支持；也要求老师在设置问题时不能千篇一律，要设置不同的问题模式来改变传统的数学教学；还要因材施教，找出在学习过程中学生的行为和习惯，根据学生特点，制定有利于其发展的个性化模式。

二、初中数学开放性问题的常见类型

1.条件开放型

条件开放型就是说题目中给了条件，也可以是根据有关的定理或条件对结论做出的推论，这种问题就需要学生根据条件进行剖析、思考，正向推断与逆向推断相结合，只为了求出最后的答案。……