浅析如何在初中数学教学中培养学生归纳意识

邓长岭

摘 要：数学课程是初中生学习的重点内容，但是，教师在教学过程中不仅要传递数学教学知识，更需要培养学生的归纳意识和探究能力。因此，教师在数学教学过程中需要重视学生归纳意识的培养，促进学生数学综合素质的提升。主要探索初中数学教学中学生归纳意识培养的具体对策。

关键词：初中数学；归纳意识；探究能力

归纳意识是初中生必须具备的能力，学生通过一种思维类型的练习以后，对一种类型的知识解决途径进行归纳与总结，这有助于帮助学生下次练习时提高解决的速度与效率。因此，在初中数学教学中渗透归纳意识有利于提升学生数学知识学习的能力。

一、归纳推理意识应用于初中数学教学中的重要性

新课程要求初中数学教学内容需要联系学生实际生活，促使学生对数学知识进行思考与探讨。但是就当前而言，大多数数学教师采用灌输式的教学方式进行数学知识授课，学生处于被动学习知识的状态。教师忽视了对学生数学归纳意识以及探索意识的培养，造成学生仅会单纯地模仿与记忆知识，不知道知识的来源，这严重影响数学知识的教学效果，不利于培养学生的数学综合能力。基于此，教师在数学教学过程中渗透归纳推理的方法，促进学生之间的交流，使得学生在思考数学问题中对知识进行归纳，最终构建自身的数学知识体系。

二、初中数学教学中培养学生归纳意识的具体方式