中职学校学生学业水平与综合素质评价的研究

黄芹

[关 键 词] 中职学生；学业水平评价；综合素质评价

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0018-01

一、问题的提出

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求，探索符合我国中职教育实际、具有职教特色、适应不同地区发展的中职学校学生学业水平与综合素质评价制度是迫切需要的。为此，进行中职学校学生学业水平与综合素质评价的理论与方法研究，设计出多元化、操作性强的实施方案是很有必要的。

二、中职学校学生学业水平评价方法的研究

（一）评价原则

评价要坚持客观、公平、公正的原则。要坚持以事实为依据，实事求是地对学生的学业水平做客观、公平、公正的评价，真实准确地反映学生的学业水平。只有客观公平公正的评价，才能提高评价的权威性。

（二）评价内容

中职学生的学业水平评价应包括三大方面的内容：公共课程的学业水平评价、专业课程的考核评价和第三方评价。其中公共课程的评价主要包括语文、数学、英语、信息技术四门课程的成绩评价，专业课程的考核评价主要包括理实一体化教学的课程评价，第三方评价主要是学生在企业实习实践中的工作成效评价。

（三）评价方式

公共课程的评价应贯穿平时成绩、出勤情况、阶段测试、综合考核等进行评价，评价的结果可以分為优秀、良好、及格、不合格。对于评价为不合格的学生给予机会进行补考，若补考还不及格在毕业之前再给予一次机会，让学生学会珍惜学习时间。……