浅析中职生学习动机现状分析及介入激发策略

张雄

[摘 要] 学习动机是影响中职教育的关键因素，目前广大中职学校都面临着学生学习动机偏低的现象，中职学生现在处于一个学习技能的黄金时期，缺少学习动机会让他们的学习效果很不理想。对中职生学习动机的现状进行分析，结合他们的特点，围绕人才培养的方式进行创新，提出激发中职学生学习动机的策略，更好地促进中职学生的成长发展。

[关 键 词] 中职学生；学习动机；现状分析；激发策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0071-01

一、学习动机的主要类型

心理学研究表明，目标的设立可以有效地促进学习动机，不管是远期目标还是近期目标，都会对动机产生积极的影响，通过目标动机可以有效引导学习者的注意力方向，会让他们坚持从事与目标相关的事物，对他们产生很强的引导力，会促使学习者根据目标难度寻求相应的学习策略，如果是在目标复杂或者模糊的条件下，学生往往会缺乏对目标一个明确认识而导致自己经常处在一个迷茫期，我们结合经济新常态和中职教育的课堂背景出发，中职学生的学习动机可以大概分为以下两种类型：

一是内在动机和外在动机。这是我们根据学习动机发生的原因和目的划分开来的，内在动机就是学生本身对这一事物有浓厚的兴趣，渴望获得这方面的知识，外在动机是受到一些外界的影响促使自己去完成的，像金钱、就业、奖励等，受到一些积极效果的影响。

二是有意识动机与无意识动机。……