中职英语课堂教学导入策略研究

郑丽珍

[摘 要] 当前，中职学生中普遍存在着英语基础相对薄弱的问题，因此中职学校中英语仍然是一門教学难度相对较大的课程。之所以说在中职学校中英语教学难度大，主要是因为一大部分学生自身英语基础较差，而对英语失去兴趣，自身对英语的学习已经失去了积极性，甚至产生了一定程度的排斥，于是出现了“难学”“难教”的局面。教师如何冲破当前的两难困境，重新激起学生的兴趣成为现阶段中职英语教师关注的重要课题。从课堂导入环节入手，对于解决现阶段中职英语课堂教学中的问题提出了几点思考。

[关 键 词] 中职英语；课堂教学；导入策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0105-01

好的开始是成功的一半。由此，我们不难得出结论，一堂课的成功也会取决于一堂课的开始。导入正是一堂课的起始环节，课堂导入是指教师在研读教材之后，通过提炼教学内容，将一堂课中的重、难点通过不同的形式作为授课的引入，联系学生的生活实际，运用一些简单易懂的语言动作来吸引学生，让学生关注到教学的重、难点，引导学生进入课堂，从而对本节课的内容产生兴趣，继而产生新的知识期待。因此，课堂导入是一堂课重要的环节，恰当的导入能够吸引学生主动进行学习，对于提高中职英语课堂教学效率具有重要的意义。

一、创设情境，引导学生参与课堂

课堂情境就是课堂的情境和语境，具体指教师在导入过程中注重所讲授的内容与学生实际生活之间的联系，让学生在引入新学知识的过程中就能够感受到所学内容的实际意义，注重学生自身的体验和感受。……