浅析中职学校学生管理方式的改革与创新

杨万萍

[摘 要] 随着国家对职业教育的支持，人们也开始慢慢关注中职学校学生的教育与管理。现如今，原有的管理方式和管理理念大多已跟不上目前中职学生素质能力各方面提升的步伐，针对此现状，应从教育体制的单一化、效率低下、适用学生人群大小等问题为出发点，提出部分促进学生全面发展的中职学校学生管理方式的改革與创新方法。

[关 键 词] 职业教育；学生管理方式；改革与创新

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0191-01

一、中职学校学生管理方式所存在问题

（一）管理学生仍是行为上的限制远大于思想上的教育

目前，多数中职院校还是对学生实行强制性的行为束缚，并非思想的教育转换。例如，手机、电脑等通讯设备现已基本成为学生生活中的必需品，中职学生上课玩手机、夜不归宿上网成瘾影响自身的同时也给学校带来了极大的安全隐患，学校原有的管理方式是强制性禁止学生出入网吧，教师有权没收学生手机，但这些方法终无显著成效，反而加深了师生矛盾，甚至激发部分学生的叛逆心理。现如今的网络社会太复杂，中职学校的学生大多抵制不住恶性思想的侵蚀，从而沾染不良习俗，不讲文明不讲道德、失去诚信、沉迷于虚幻的网络世界中，白白浪费青春。

（二）素质教育的忽视，部分学生产生心理障碍

现如今，我国大部分中职教育教师仍视分数作为评价学生的标准，导致许多本来就在统考中因为低分失利的学生慢慢有了心理落差，认为自己就是别人所说的“低分低能”，对学业失去信心，也逐渐对学校和教师产生心理障碍。这些问题表现出职校学生存在一定的心理问题与心理障碍，而对于上述问题学校传统的管理方式是批评教育或者给予处分，严重者甚至开除离校，这种方式并没有从根源上解决问题，相反还会加深学生心理的叛逆，打击学生的自信心，甚至使有些学生成为问题少年。

（三）学生实践操作机会少

实践是检验真理的唯一标准，然而现如今的中职教育，大多偏向于理论教学，缺少实战经验，学生最终只停留在课本知识的条条框框，部分中职院校就算设立了专门的实验课程与教室，也不一定具有完备的实验装备。中职学校教学主旨就是为社会培养出大批高素质和技能型人才，要让这些学生走向社会时有过硬的生存本领和技术，单单靠理论知识是远远不足的，所以要加强中职学校的管理方式方法，还是要通过不断的创新，注重实践的重要性，拒绝理论型，培养应用型。

（四）重视班主任队伍的成立

教育部相关文件中，將班主任队伍的建设列为最重要的内容。一个学校都是分为若干个班级，以班级为单位来进行管理的。尤其针对中职这样的学生相对较为特殊的学校，班主任不仅要在班级中起到管理、督促、教育作用，更要起到良好的模范带头作用。由于中职学校的学生相当一部分存在心理问题，班主任不仅要引导学生有个良好的学习习惯，而且要有足够的实践、经历、耐心陪伴学生，开导学生，时刻关注学生的学习生活。

二、针对以上问题提出中职学校学生的管理改革方法

（一）加强素质教育，从指导学生思想入手，对症下药

落实以学生为主体的中职学校管理方式，一切为了学生，为了一切学生。不能逼迫学生，更不能人身攻击，尝试将正确的思想传导给学生，加强其思想道德建设。例如，学生若沉迷于网络或手机，教师应向学生传授网络诚信与相关法律，说明其中利弊，把玩耍时间与学习合理搭配结合，让中职学校的学生有一个积极向上的生活态度，从而正确地引导他们走出虚拟世界，通过培养中职学校学生形成正确的人生观、价值观、道德观的方法，来正确引导其走向正轨。

（二）正当良师，与学生建立“益友”关系

落实以教师为主导的中职学校管理理念，教师要做到尊重学生、重视学生、注重师生关系。学生既是被管理者，同样也是管理者，意思就是学生在被教师管理教育指导，同样他也管理自己的所有，中职学校的学生因为思想不成熟，所以需要教师引导确定正确的目标，帮助解决学习与生活中的难题，使传统管理学生变成为学生服务。培养教师与学生亦师亦友、平等和谐的师生关系，不再让学生面对教师时存在叛逆心理，对传统的教学理念进行大的改进，换个角度看待学生，换个角色体会学生，换一种教育方式教育学生，给予学生最大的鼓励与肯定，充分培养中职学校学生的积极性和自信心。

（三）建立实践教学基地，给予中职学校学生一个理论与实践相结合的学习平台。

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要从实践中来，到实践中去，如今，中职学生大部分在校知识都是来自课本的理论性知识，例如，中职学校的护理、会计等学科，单单只凭在校学到的理论知识是远远不够的，学校可以在校外为学生寻找相关实习基地并指派专业教师带领学生上实验课程，让学生从实战中得到经验，将书本中的知识与实战经验相结合，从而促进学生更好更全面地理解所学技能，增加中职学校的教学效率，提高学生的学习兴趣与就业率。

参考文献：

[1]汤灿晴.高级院校教务管理人员职业倦怠：成因与对策[J].文教资料，2008（6）.

[2]蔡玉娜.卫生职业教育：当前中职学校学生管理工作存在的问题及对策探讨[J].文教资料，2007（25）.