以“动”促学，打造高效的中职历史课堂

施诗

[摘 要] 根据课程具体内容与学生实际情况，确立教学目标，设计有效的教学途径、方式，进而通过具体的实施，提高教学质量，达成教学目标，是值得教学者永远探究的问题。以人民版必修二的《开辟文明交往的航线》一课为例，围绕让学生“动”起来这个主题，从课前思研、课中实践、课后反思三方面展开，阐述了以“动”促学，打造高效的中职历史课堂的做法及意义。

[关 键 词] 中职历史课堂；以“动”促学；“动”手“动”脑；高效

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0112-02

在中职生眼中，历史课程处于“副课”地位，大部分学生对此不重视，即使想学，也认为历史已成过去，没有什么值得钻研，就以为只要接受老师讲授就是了，教学历史成了教师的一厢情愿或单边任务。于是，其教学效果往往不佳。

为此，笔者进行了长期的探索。通过具体实践，笔者深深感悟到：根据课程具体内容与学生实际情况，来确立教学目标，开展教学设计，让学生“动”起来，以“动”促学，是打造高效中职历史课堂的有效途径和方式。

下面，笔者就以人民版必修二的《开辟文明交往的航线》一课为例，试作阐述。

一、以“动”促学教学前的思考与研究

人民版必修二《开辟文明交往的航线》是高中教材，笔者根据中职学生主动性不足、接受新知识能力较差的特点，对教材内容作了删繁就简、深入浅出的处理，确定了本节课的教学目标如下：了解五大文明区域，明白新航路开辟的原因、条件、经过、影响，理解新航路开辟对世界市场形成的意义，体验创新的情感，感悟进取的价值。……