分层次教学在数控车实训教学中的运用

李希锋

[摘 要] 受应试教育等因素的影响，中职学校的学生文化基础参差不齐，学生的学习能力也存在很大的差异性，目前，在中职数控车实训过程中采用分层次教学法，不仅有利于激发学生的兴趣，还有利于增强学生的学习信心，提升学生的职业技能和实践能力。简要探讨了分层次教学在数控车实训教学中的运用。

[关 键 词] 分层次教学；数控车实训教学；运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0135-01

中职学校的教育目的主要是为社会培养应用型人才。随着社会经济的发展，高素质数控人才需求越来越多，目前，具有较高数控能力的人才，已经成为社会稀缺的资源，所以，紧跟时代步伐，合理开展数控教学，为社会培养更多数控方面的应用型人才，已经成为中职教育的重中之重。

一、在数控车实训教学中运用分层次教学的意义

（一）有利于激发学生学习热情，满足教学的实际需求

受应试教育等因素的影响，中职学校的招生对象一般是没有考上高中的初中毕业生，这些学生不仅文化基础知识比较薄弱，自主学习能力也比较差。一些学生在初中阶段就是差等生，不仅学习态度不端正，而且自控能力也比较差。学生质量参差不齐，严重影响着中职教育的教育效果。因此，在具体的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好以及自身特点，采用分层教学法，有针对性地对学生展开教学，有利于培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，促进教育教学的有效开展。……