打造趣·真·实的品德课堂

徐静

摘 要：近年，品德课程得到了越来越多的重视，在课堂上，要少一些空洞的说教，让学习变得更有趣；少一些专业的数据，让体验获得真感受；少一些高远的道理，让本领回归到接地气的生活中来。

关键词：小学品德；情境；体验

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，以良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。教师在教学活动中要创设丰富有趣的情境，激发学习的兴趣，设计更多的体验活动，引导学生自主学习和独立思考，让品德教育回归生活。

一、创设情境——学习真有趣

对于小学生来说，兴趣是最好的老师。有了情感的认可，学生就乐于主动投入课堂的学习。教师可以按照教学需求，去创设适宜的教学情境与课堂氛围，用学生感兴趣的内容来贯穿课堂目标。如教学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》时，要了解中国34个省级行政区的名字和分类，这么多的名称、分类，对于三年级孩子来说是有难度的。如果直接给出分类表，让学生依次去识记不免“给”的痕迹太重，教师“牵”的痕迹太重。我把这一教学环节设计为——寻宝奇兵。先奖励孩子们一个大礼包——一个视频，它是由语文书第一册到第六册学过的描写我国秀丽景色的课文组成的视频“跟着课本去旅行”。这些美丽的风光都在哪里呢？我们的中国地图就像一个大大的藏宝图，这些美丽的风光都藏在藏宝图里。小组合作，做一回寻宝奇兵，把9个风光所在地从中国地图上找出来圈一圈。……