情境教学法在小学语文阅读中的应用

赵华碧

摘 要：情境教学法应用于小学语文阅读教学，要求切实从学生心理需求和学习能力出发，教师通过教学过程为学生营造一种良好的阅读学习氛围，打破原有枯燥无味的阅读模式，激发学生阅读的积极性，使学生能更好地掌握语文阅读的知识与技巧。

关键词：情境教学法；小学语文；阅读教学

小学语文是一门形象生动、充满趣味的学科，在小学语文的阅读教学过程中，通过各种教学情境的创设，运用丰富多样的表现形式，充分激发学生阅读的学习兴趣，调动学生阅读学习的积极性，营造一种使学生全身心投入的轻松愉快的课堂氛围。能丰富学生的想象力，激发学生的创造力，对学生的情感培养也有很大帮助，促进学生的身心健康发展。

一、小学语文阅读教学现状

随着现代社会信息高速化的发展，人们接受和处理的信息越来越多，这对人的阅读能力也有了进一步的考验和要求。因此，在语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位。但是目前看来，不少教师阅读课的教学还停留在传统的对阅读文章进行静态分析总结的层面上，分析文章主旨，归纳中心思想，分段归纳段意。这种教学模式不能全盘否定，在小学的基础阶段，这种模式巩固了语文基础知识，然而因为刻板缺乏新意，很多学生可能会丧失阅读学习的兴趣，因此具有一定的局限性。

二、情境教学法应用于小学语文阅读教学

为改善小学语文阅读教学现状，解决当前出现的问题，同时也能使教学模式更贴近高年级学生的学习，将情境教学法引入小学语文阅读教学，充分激发学生对阅读的学习兴趣，调动学生阅读学习的积极性，使学生能全身心地投入轻松愉悦的课堂氛围中。……