利用小组合作学习提高初中地理教学效率

李林

摘 要：随着新课标的推行和素质教育的改革，初中地理教师应当树立全新的教学观念，运用科学、合理、有针对性的方式进行教学，从而实现教学效率的有效提升。对此，将小组合作学习模式应用于初中地理教学中，可以充分调动学生的主观能动性，让学生在独立探究和团队合作相结合中达到对学生地理知识的掌握和综合能力的培养。

关键词：小组合作；初中地理；多元评价

初中阶段的地理知识较为抽象，系统性较强。学生在理解和掌握知识的过程中容易产生困难。将小组合作学习应用于初中地理教学，可以让学生在相互的沟通与交流中实现思维的碰撞，在合作与协作中运用集体的智慧降低学习难度，提高学习质量，并对教师的教学效率提升也有着积极的作用。

一、科学合理进行分组

在初中地理教学中开展小组合作学习的最前提条件，就是教师对学生进行分组。通常情况下，每个小组的人数一般为四到六人，并且教师应当根据学生的兴趣爱好、性别特征、地理基础、成绩水平和学习潜力等因素，依据“组间同质，组内异质”的原则进行分组，保证每个小组内的成员互有差异，但是每个小组之间的水平和能力又相仿，从而让层次和个性互异的学生达到优势互补，让每个小组都有层次高低不同的学生，使得每个学生都有发挥自己特长、汲取别人优点的机会。

小组合作学习的过程中，组内成员应当分工明确，比如各组员分别进行问题解决方案的提出、答案的验证、结论的总结与归纳以及进行统筹安排的组长等。……