运用交互式电子白板提高高中生物教学质量

刘军

摘 要：随着科研水平的提高和科学技术的不断进步，自21世纪以后各种电子产品应运而生，课堂教学中也引进了有别于传统教学和多媒体教学的高科技产物——交互式电子白板。交互式电子白板集传统教学和多媒体教学的优点于一身，不仅使教学方式更加多元化，而且能提高学生的学习兴趣，使学生更加自主地学习，使课堂教学更加高效。主要分析交互式电子白板在高中生物教学中的具体运用。

关键词：交互式电子白板；生物教学；应用

一、交互式电子白板在高中生物教学中的优势

1.创设良好的教学环境，引导学生参与课堂教学

交互式电子白板的优势在于学生可以不受限制地更改教师的课件内容，并且可以对与其他同学的答案进行批注修改，这也是跟传统教学和多媒体教学有区别的地方。在交互式电子白板中有很多学生需要的教学资源，这些资源有很多形式，包括文字、音频、图像等等。学生利用其中的资源可以像传统教学或多媒体教学一样学习，并且能了解到更深入的内容。学生在学习生物时可以利用其优势，更加清晰地认识、了解生物现象的发生，生动地观看实验的操作过程以及了解实验现象，从而对生物产生浓厚的学习兴趣，更加自主地学习生物，观察生活中的生物现象，做到能独立思考提高学习效率。交互式电子白板也可以让学生直观了解到生活中看似很神奇的生物现象，揭开那些生物现象的神秘面纱。就像生物学中的“生殖发育”在普通人看来是很神秘的，但是运用交互式电子白板展示的话，学生就可以直观地了解发育的全过程，不再觉得生物现象是那么神秘，那么难以解释，从而更积极地学习。

2.深化教材，拓展学生视野

高中生物中包含了很多内容，多种多样的知识点、各种各样的生物现象以及很多的操作实验使生物教学不同于其他的学科。生物的教授需要各种图例和实验辅助，如果只是跟其他的学科那样进行传统教学或者多媒体教学的话，学生就会理解不到位，不能很好地掌握知识，但运用交互式电子白板，就可以利用其优势解决这个难题，更好地展示各种生物现象和生物图例。让学生更加直观地了解生物，加深对生物知识的理解。例如，在课堂上讲解“细胞的分裂”，如果教师只是单纯地讲述，学生理解起来会很困难，但如果在教学中加入交互式电子白板的话，教师讲解起来难度也会降低，学生能生动地看到细胞分裂现象，理解起来自然也就更容易，对学习内容印象也就更加深刻。这样就可以在有限的时间里使高中生物教学达到最好的效果。对于有些很难的生物实验教师也能从容应对，不会发生“教师讲不明白、学生听不明白”的尴尬情况。

3.实现课堂的互动教学

近几年教育观念在改变，越来越重视学生学习的自主性。教师渐渐从那种传统的以教学为主的教育模式中转变出来，在课堂上不再是只有老师自己讲课，而是更加注重与学生的教学互动，让学生在学习和教师的教学中占主导地位。教师更多的只是负责对学生的问题进行解答，并且不断地鼓励学生培养自己独立学习和思考的能力。课堂上教师让学生自己走上讲台，用自己独到的见解为大家讲述问题，分享自己的观点，这样教师也能更加准确地了解学生对知识点的掌握情况。教师根据学生的掌握情况适时调整教学内容，同时学生根据自己对知识掌握的情况从白板上选择资料查漏补缺，从而将知识掌握得更加全面。这样学生的积极性就能调动起来，形成良性循环，营造出良好的学习氛围。

二、将交互式电子白板应用于高中生物教学存在的问题

1.成本高

众所周知，高科技的成本普遍比较高，交互式电子白板作为新生事物，其包含了电脑、投影仪等多媒体功能，所以其市场价格比较昂贵，从几万元到几十万元都有，这样交互式电子白板的普及就有了很大的困难，降低了其在课堂上的利用率。所以，想让其发挥出作用还有很长的路要走。

2.缺乏专业维护

交互式电子白板跟手机一样逐渐发展成触屏版。触屏版的白板由专业的液晶触摸板和专业触摸板组成，它的特点是灵敏度高、好用但耐用性能比较差，也比较贵。一旦出现问题就需要专业的维修人员解决，而维修的成本比较高，如果出现问题之后没得到妥善的处理，交互式电子白板的功能就会受到影响。

3.配套教学资源有待开发

交互式电子白板作为高科技产品有其自身的优势，但同样也有其不足，白板中所带的资源还要依靠现有的学科资源，如果学科出现改动或者课本变动其中的资源就发挥不出它的优势，所以说软件资源对于交互式电子白板来说特别重要。因此，想要将交互式电子白板应用到课堂教学中，首先就要有配套的优质教育资源，这就需要不断地完善现有的教育资源，开发和拓展新的资源，做到跟教育大纲实时同步，这样高中生物教学才能提高其效率，达到学生和教师满意的效果。

三、交互式電子白板在高中生物课堂中的良好表现

1.部分放大的功能可以凸显重点，吸引学生的注意力

研究表明，能影响学生自主学习能力的原因有两大类，第一类是内部原因，第二类是外部原因。广大学生的教材辅导书是外部原因。在比较传统的教育环节中，大部分学生可以根据教科书中的图片信息进行分析归纳，学生对图片信息的提取能力普遍很高，但教材中的图片一般偏小，且枯燥的课本难以最大限度地激发学生的学习兴趣，所以交互式电子白板一入课堂便在很大程度上激发了学生的兴趣，使教学质量更高，学生学得更加轻松，上课学生走神、不听课的现象会有很大改观。比如，教师若能用图形演示教材中的情景学生一定会有很深刻的印象，通过图形的记忆，学生对文章的理解更加快速了，同时因为是亲眼目睹，学生对情节的深刻记忆可以更好地帮助他们快速背熟课文，极大地减轻学生的学习压力，减少老师的烦恼。

2.可操作空间大，能使教师更大程度地掌握课堂

交互式电子白板可以与计算机连结，计算机上多种功能可以在其上应用、演示，如此能使教师的讲解更加全面，更多地引经据典。例如，在讲解“生物圈”时，教师可以对部分分解者进行图片展示，加深学生的印象。从而更好地突出教学重点，进而提高教学效率。

3.图形演示，可以更快更好地帮助学生理解知识

高中生物课堂上有很多难以理解的、晦涩的知识点，针对这些图片和动画能很好地帮助学生学习此类知识，交互式电子白板有各种模型和图例，能更直接、更清楚地诠释知识。“减数分裂”这一节，最难懂的是同源染色体的分离、非同源染色体的交叉互换。它们的时期与行为是学生最难学懂的，但是通过交互式电子白板进行动画演示、文字标注，就可以很直观地将减数分裂这一行为体现出来。这样一来，即能让学生对这一章节的知识有更充分的认识，还能让老师和同学都参与到教学中，拉近师生之间的距离，有利于和谐师生关系的培养。这种教学方式中，老师手里的感应笔就是最好的教具，它是一支多功能笔，能解放多媒体对教师的限制，给教师更大的发挥空间。教师可以不用限制在讲台上，解放手脚，更多地和学生进行互动，增进师生情谊，增加课堂活跃度，极大地调动学生的积极性，使师生作为一个整体一起遨游在知识的海洋中。通过交互式电子白板进行课堂教学，能丰富课堂内容，将原本枯燥无味的课堂变成学生学习的乐园，充分调动起学生的学习积极性，真正实现了寓教于乐的教学理念。学生在学习的过程中达到主动学习的状态，克服了对传统课堂的消极懈怠心理和厌烦心理。

4.交互式电子白板可以从计算机中获取资源，更好地丰富课堂

交互式电子白板可以储备资源库，可以储备各个学科的知识点。比如，生物的各种反应方程、各种器材的立体模型图、实验视频、各种生物模型、生物的各种例题与定义、生物的各种文献资料等，可以极大地帮助教师整理收纳，节省教师的时间。交互式电子白板可以模拟生物实验设置的实验变量与反应时间。还可以模拟生物中的各种生物化学反应，比如可以模拟光合反应，调节光照强度、叶绿体的多少以及照射光的波长。这样的工具没有资源上的浪费，又可以让学生真实地体验到实验的乐趣，并且少了发生实验危险的担忧，可以很好地防止以前那种因为实验失误对学生或者教师造成的伤害，并使学生能更加真实地见到某些珍贵的材料，极大地优化了当代课堂，十分有助于学生自主学习能力的培养。但是优秀的教师想要更好地掌握交互式电子白板的使用，需要更多地学习电子工具的使用，并且改变对学习工具的认识，电子白板更多的是机器与人的交流，不能把它继续当作老式的黑板使用，而应更多地使用它独特的功能。只有把它的功能了解透彻，才能更好地使用，去教书育人。使物尽其用，将交互式电子白板的用处发挥到最大。

交互式电子白板是高科技时代非常优秀的产品，如果在高中生物课堂上使用，可以更好地改变当下的课堂氛围，更好地帮助教师和学生进行良好的互动，帮助教师更好地展示教学内容，极大地提升教师的讲课效率与学生的听课质量。然而，由于交互式电子白板制造和应用的成本较高，自身带的教学材料又不能完美地适应所有的课堂，所以它的应用被很多现实的问题所制约和限制。但是交互式电子白板又有着巨大的潜力，所以如果想改善交互式电子白板在教学活动中当前较低的普及率和使用率，就需要面对多方面的问题，这些问题必须妥善解决。

参考文献：

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