小学语文朗读训练教学的实践与体会

【摘 要】朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。新课程标准中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。可见，从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文教学之佳法。那么，作为语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？本文结合教学实践，谈几点小学语文阅读教学实践体会，以供同仁参考。

【关键词】小学语文；朗读；训练教学；体会；

一、明确朗读的基本要求

教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，读得流畅。读得有感情，能准确地表达出文章的思想感情，要自然，绘声绘色，抑扬顿挫，语感性强。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣， 培养他们自觉朗读的习惯。

例如，教师指导学生朗读《草原》第一段时，当读到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花”时，教师让学生边朗读边想象，在脑海里形成了一幅美丽的图画，在一望无际的碧绿的大草原上，有一群群可爱的绵羊。它们时而上了小丘，时而又从小丘走下来。远远望去真像草原上盛开了一大朵一大朵的白花……因为学生真的像置身于其中，尽情地欣赏草原美景一样，所以朗读起来充满感情，令人陶醉，充分地把作者對草原无限热爱之情表达出来了。

教师充分利用教材指导学生朗读，让学生直接感受语言， 积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。