试谈中等职业学校语文教学之我见

2017-08-17 20:28兰娟
魅力中国 2017年32期
关键词:职业中职专业

兰娟

摘要:职业学校学生语文素质的高低,不仅会影响其它学科的学习,而且也会对他们今后的就业、生活和继续学习产生非常重要影响。

关键词:职业教育;语文教学;方法探讨 职业教育是以专业教育为基础的,但绝对不能忽视学生综合职业素质的培养。当前,在职业教育发展中,为了满足专业课时数,任意删减文化基础课的教学课时,结果导致培养出来的人才发展不够全面,心理素质差,转岗再就业能力低。此外,由于忽视基础文化素质的提高,专业技能发展本身受到了很大的制约,难以进行自我提升,使得学生职业生涯后续发展受到严重的限制。

一、职业学校语文教学方式

(一)调整教学目标,融入职业内涵

中等职业学校语文教学大纲在目的性上更强调“为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础”。职业化是中职语文课堂教学的独有特色,语文老师可以根据实际拟定教学目标和教学模块。课程教材必须适合学生发展和专业特长,除去必需的经典篇目外,所选用材料尽可能做到与时代、专业的发展相吻合。这就要求不同的专业必须有内容不尽相同的语文教材,教材中所引用的资料和数据要尽可能做到每年更新。

(二)与专业相结合

提高中职课堂教学效果,必须首先改善学生的非智力因素,这就要求我们注意教学内容的呈现方式,给学生有广泛的参与机会和思考空间。突出职业化特色。在教学中,语文老师可以根据不同的专业的学生尝试不同的教学方法。如旅游专业可选一些介绍文物古迹、描写山川景物的游记体散文或说明文.内容上紧扣旅游专业知识,提高学生对一些历史知识、地理环境、人文景观的感知能力,并着重培养学生的口语表达能力。再比如营销专业应以经济合同、产品推广说明、市场调查报告的撰写为重点:农村经济综合管理专业应侧重于财经应用文的写作,如合同、条据、报单、财务分析报告等;文秘专业除学习各种实用文体的写作外,还要注重学生文学素养、审美能力的熏陶和培养,教材中就要多选一些脍炙人口的精品佳作.这些专业在教学中可以借助先进的教学仪器创设参与情境,让学生通过更为直接的教学模式进一步对他们进行职业化教育。

(三)与就业指导相结合

语文与社会生活有密切联系,它是在社会生活中产生和发展,在社会生活中学习和运用,又为社会生活服务的。课堂上获得相关知识后,让学生带着有关问题到社会上进行一些社会活动,去了解社会,让学生在生活中学习语文,这是语文教学由“知”到“行”的过程。在教学中,让学生主体参与讲课,老师在一旁进行指导,这样的讲学方式有助于发挥个体的主观能动性,也能锻炼学生的胆量、口头表达能力和动作协调能力。在语文课堂教学中,我们还可举办演讲比赛,指导学生学习写求职信。掌握求职面试技巧和进行求职礼仪训练等,这些行为实践是学生获得职业发展的重要工具。中职学生的表达能力主要是应用在求职和生产操作过程中。在求职中,良好的口头表达能力会展示个人的风貌,诚恳的求职信会给人深刻印象:在生产操作过程中,能书写报告、制作图表,使整个生产过程有条不紊,提高效率。

二、语文学习在职业教育中的重要地位

语文课在对学生进行人文素质、健康人格的培养方面有着得天独厚的优势。语文教育是情感教育,是爱的教育。华东交通大学布嗣会先生早在十多年前就指出: “语文是开发智力的工具,语文水平越高自学能力、研究能力和思维创造能力就越高”。对于语文自身而言,其最直接的意义就是让语文成为人们能够进行正确思考和表达的工具。职业学校语文教学常将语文知识与专业知识紧密结合,突显专业特色,相得益彰,打造具有职业学校特色的语文教学。因此,职业学校的语文学习在职业教育中占有重要的地位。

三、职业学校语文教学的方法

(一)高效充分地利用好课堂45分钟

课堂45分钟对于优秀的教师来讲,每一分钟都是宝贵的。随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施,课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识。只有科学、高效地利用好有限的课堂45分钟,才能切实提高课堂教学实效。因为职业学校生源的特殊性,课堂管理和课堂教学是教师最为头疼的。提高课堂效率需要一个过程,随着教学深入、学生自我约束能力的提升,我们的课堂目标完成率也会逐步提升。在课堂教学的连续过程中,学生注意力不可能维持45分钟,在此过程中大脑会产生疲劳现象。作为教师来说要根据学生心理运动的规则性疲劳规律,合理地组织课堂教学,即要充分利用学生心理的两个兴奋期,又要注意课堂教学节奏的缓急张驰,以此调节学生注意力和兴奋度,科学分配教学时间。合理安排课程的的教学节点,避免出现从一到终的灌输教法,采用跳跃式、高潮不断的教法来吸引学生的注意力,有引导、有合作,使学生精神饱满地坚持到下课。作为教师要把握好以下两个方面:①从课堂教学目标出发,确定时间分配重点,教学的重点和难点是要尽量保证,保证把主要时间和精力花在实现教学目标上;②周密计划,留有余地,45分钟时间对各教学环节和步骤的时间进行统一协调和安排,同时在时间安排上不能分秒算尽,要有机动,即密度强度适当。

(二)推广应用新的教学方法

积极推广和实践教学改革,利用教改成果带动语文教学的进步和飞跃。在教学中发挥情景教学法的优势,提高教学成效。情景教学法尤其适合语文教学,通过创设情景,让学生以模拟的方式来学习课堂上的内容。学生通过亲身体验,身临其境,一方面调动了他们上课的积极性,同时也在整个情境中学习了本课的知识,而且印象深刻,便于以后在实际工作中的亲身实践。在教学过程中,教师创设一个情景,让学生自由发挥,积极动脑,启发他们的思维。在课堂上遵循了以学生为主体,教师为主导的教学原则,充分发挥了学生的主动性和积极性,提高了上课的效率。

总之,我们要科学、合理的调整语文教学思路,在实践中寻找一条与职业教育相适应的发展之路,形成中职语文教学独有的风格特点,使其更好的服务于职业学校人才培养目标,为提高学生的综合素质发挥应有的作用。只有这样,语文教学才能够在中职教育中展现出应有的地位和价值。

参考文献:

[1]张之伟:《语文教学新视野》,上海社会科学院出版社,2003

[2]熊怛贵:《语文教学实施指南》,华中师范大学出版社,2006

[3]高近松:《立足發展自主学习》,《教学月刊》,2010

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