小学音乐与信息技术的整合

郑虎

摘要：随着科技的不断发展，信息技术被广泛的应用到各行业中。而今这一技术也被引入到小学音乐课堂教学中，但是很多教师未能抓住精髓，以至于影响到了信息技术在小学音乐课堂中的教学应用效果。本文主要就音乐与信息技术整合的含义、小学音乐与信息技术整合的必要性及具体的方法这几方面的内容进行相关论述。

关键词：小学音乐；信息技术；整合

而今，网络技术、信息技术、移动通信技术逐渐成熟，为各行业的发展提供了有利的支持。相应人们的生活也逐渐的迈入到了信息化时代，并为创新课堂教学方法奠定下了有利的基础。教师、学生可以很轻松的从网上下载到音乐、视频信息等等信息内容。面对这样的环境背景，小学音乐课上单调的讲解教学或是简单乐器聆听已经无法满足学生的需求。因此，相关的专家指出，可将信息技术引入到小学音乐课堂教学中来。进而引出了一个问题，即如何有效的将这二者结合，以达到提升小学音乐教学效果的目的。

一、 小学音乐与信息技术整合的含义

（一） 课程整合的含义

所谓的课程整合，是相关的教育工作者对于课程内容的各项指标，如教学的设计、教学的目标、课程的安排等内容进行系统的考察或操作，进而达到促使各要素之间相互渗透、相互弥补。

（二） 信息技术整合

信息技术的整合并非只是简单的将传统教学方法与信息技术方法结合，其意在通过这样的整合形式来改善当前教学要素不够统一、不够协调的问题。换而言之便是，人们通过整合来强化课程之间的联系度，在依托于信息技术的基础上，有机的来促进各学科的结合，重新来对教学架构进行建设。

（三） 音乐与信息技术的整合

当前，所提出的音乐与信息技术整合，主要是指将分化于信息技术与音乐系统中的各类要素有机联合的一个过程，进而促使信息技术成为音乐教学的一种工具。而将二者进行整合，不单单是将信息技术作为音乐教学的一种辅助性的工具。而是要达到利用信息技术来促进学生自主学习，以将其情感激发出来。在这一过程中，信息技术作为一种工具，帮助教师来实现交互学习、强化合作、资源共享，进而深入的对学生的思维能力、创造能力进行锻炼与提升，为培养新时代的创新人才奠定下一个有利的基础。

二、 进行小学音乐与信息技术整合的必要性

音乐与信息技术的结合为学生提供了一个交互式的教学环境，于这样的环境下进行小学音乐教学，将为学生呈现出多样的组合关系。换而言之为，在这一教学环境下存在人与人即教师与学生，人与物即教师与信息技术或学生与信息技术的关系。这表明，在这一音乐课堂教学下，教师可利用信息技术来对学生进行音乐教学；而学生则可以利用信息技术将自己对于音乐的理解、喜好、学习情况反馈给教师。在这一过程中，教学的知识认知领域被扩宽了，学习的途径变得更加多元化。

不仅如此，这种教学模式本身还具有立体、高效、交互的特点。因此，音乐教学的资源被有效的予以整合。进而达到了以有效的教学资源，来最大化激发起学生学习音乐兴趣的作用。同时其还为开展音乐个性化教学提供了有利的支持，在充分尊重学生个性的基础上来实现因材施教的目的。于一定程度上而言，这种教学模式突破了原有时间与空间的限制性，促使学生去自主的进行学习音乐。从而让学生真正的融入到音乐学习中来，将其的学习状态调动到最佳的状态。就这一角度而言，这一教学模式为教师对学生进行更深层次的音乐教学提供了有利的支持，同时也表明，将小学音乐与信息进行融合后来对学生进行教学是非常有必要的。

三、 小学音乐与信息技术整合的具体方法

（一）通用运用网络技术来激发起学生学习音乐的兴趣

由于进入小学后，学生的学习任务较重。于学校方面则将学生的学习成绩作为教师考核的主要项目，因而在多方因素的共同影响下，小学生学习音乐的兴趣并不高。该依情况的存在严重的影响到了小学音乐课教学，学生的音乐素养将受到影响，不利于学生综合素质教育。因而对于小学音乐教师而言，需要通过改进、完善教学方法来激发起学生学习音乐的兴趣。因为，兴趣才是最好的老师，它是学生学习的动力。

而要想激发起学生学习音乐的兴趣，那么教师在为学生上音乐课时，要将音乐的美丽充分的展现出来。所以，在具体的音乐教学过程中，教师应结合学生的身心发展情况，以丰富多样的教学内容、新颖活泼的教学方法来提升学生学习音乐的兴趣。而将信息技术引入到小学音乐教学中，进而实现二者的有机结合，则可将学生喜爱的、具有感染力的音乐用多媒体课件播放出来。这样的教学，不枯燥、便于学生欣赏音乐，这对于激发起学生学习音乐的兴趣具有积极的影响作用。

（二）通过运用网络信息技术来强化德育教育

音乐是一种具有美感的教学科目，学生在学习的过程中思想、情操将得到陶冶。因而从某种意义上而言，音乐教学还担负着对学生进行美育教学的目的。所以，对于小学音乐教师而言，应充分的认识到音乐教育应将思想教育与艺术教育相融合，恰当的来对学生施教。进而来达到对学生进行品德塑造、感染、教育的目的。

在具体的教学过程中，教师可结合网络多媒体技术来开展教学。这样的教学方式不生硬、具有音乐欣赏性，因而更容易被学生接受，从而便达到了于潜移默化间对学生陶冶音乐情操、培养品德的目的。例如，在教授《我的祖国》时，便可将一些爱国电影进行播放。这样不但极大的激发了学生的学习兴趣，同时也是对学生音乐素养、品德素质的一种教育。

（三）通过网络信息技术，提升学生主动性

从教学中我们总结出，相对于静止的事物，动态事物于学生脑中所留下的印象更为深刻。而将静止的事物通过一些方法将其以动态的形式播放出来，于一定程度上将起到促进学生学习、提升学习效率的目的。

为了实现这一目的，教师可有机的将信息技术与音乐教学结合起来为学生进行小学音乐课的教学。主要是因为，信息技术下的多媒体音乐教学，可将音乐教学中静态的教学素材，以动画的、有声的方式播放出来，进而来帮助学生更快的、更好的来理解音乐知识，让这些知识在其的大脑中留下深刻的印象。

结语：

将音乐与信息技术进行整合是对教学的一种改革。而这种改革则是顺应时代发展的，必须为之的。从某种意义上而言，做好其的教学改革对于提升学生的音乐素养、德育观的正确树立、综合素质的培养都将起到积极的促进性作用。

参考文献：

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[2]王晋伟.小学音乐教学与信息技术整合的对策探索[J].考试周刊，2016（54）.

[3]朱永超.浅析小学音乐课堂教学与信息技术的有效整合[J].新課程导学，2016（24）.