浅谈小学数学复习课教学的策略

陈婷

在日常教学中，复习课占据着重要地位。如果说新授课是“画龙”，那么复习课则是“点睛”。如何上好数学复习课，成了当前小学数学教学中的一个热门话题，也越来越多的教师参与复习课的研究，但仍存在诸如自主过头、零敲碎打、以练代讲等不良现象。怎样改变这些现象，提高小学数学复习课的效率呢？下面笔者就谈谈自己的一些教学实践思路。

一、注重开放、突出主体

复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，而是要在学生回忆的基础上进行梳理。这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么，还有什么不清楚的，在此基础上激活学生已有的知识。

1.设计一道综合题或者一个问题来了解学生已有的知识结构，帮助学生回忆。

如一位教师执教“倍数和因数的整理与复习”一课时，面对本单元繁多的数的概念，以猜教师的手机号码作为载体呈现问题，让学生去破译，并引导学生回忆在破译过程中用到了本单元学习过的哪些知识，使学生说出因数、倍数、质数、合数等概念，把这些知识散点串起来，从而有利于教师了解学生的基础，有的放矢。

2.通过交流谈话或者师生活动来了解学生知识掌握情况，使学生再现所学的相关知识。

这种方法可让学生先说说看到题目能想到什么，打算用什么方法复习，等等。

如在复习“万以内数的认识”时，教师通过谈家乡的情况，一方面可以拉近师生关系，另一方面，让学生在此过程中，体会到数无处不在。……