浅谈小学英语课堂教学的导入艺术

王婉雅

【摘 要】俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在小学英语课堂中，一个引人入胜的导入能立即激起学生对新知内容的兴趣，缩短师生间的距离，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让学生及时调整自己的学习行为，使自己的学习目标更为明确，学习效果更为显著。本文就导入的原则、功效及常用方法等几个方面来谈谈小学英语课堂教学的导入艺术。

【关键词】小学英语 导入的原则 导入的功效 导入的方法

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0011-01

课堂教学的起始环节——导入，是教学过程的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。在小学英语课堂中，一个精彩的导入，从一开始就能像磁铁一般深深地吸引学生，使学生兴趣盎然，很好地集中他们的注意力，为顺利开展教学奠定基础。本文就导入的原则、功效及常用方法等几个方面来谈谈小学英语课堂教学的导入艺术。

一、导入环节应遵循的原则

曾经看过一个案例：有位老师为了教平方米square metres，希望建立一个联想。他先给学生看一幅天安门广场（Tiananmen Square）的照片，然后又进行了好几个环节，最后才引入square metres。学生听了半天也不知道Tiananmen Square和square metres有什么关系。这个导入设计得烦琐，关键问题是广场的square和平方米的square 并没有任何的联系，无法让学生建立起相应的联想，这种导入是无效的。

导入的成功与否直接影响整节课的教学效果，所以教师应在导入环节的设计中遵循以下几个原则：

1.主体性——以学生为中心，因材施导，关注学生的情感，尊重学生的个性；……