系统设计深度卷入区域推进

潘红娟 浙江省杭州市江干区小学数学教研员，人民教育出版社小学数学培训团专家，中国小学数学教育学会先进工作者，华东六省一市课堂教学评比一等奖获得者，浙江省教坛新秀，浙江省优秀教研员，杭州市小数会常务理事。

参与人教版小学数学教材教参编写、微课资源项目的指导、光盘示范课的指导与点评；多次参与教育部基础教育质量监测研讨；参与人教社支援西部录像课的设计与指导；全国、省、市以上讲座百余场；在全国、省市论文评比、课堂教学评比中获奖多次，其中一等奖十余次。

【摘要】本文从课题研究的方式与特点的视角，就“小学数学课时目标的细化与丰富研究”的研究意义、研究过程、研究特点进行阐述，从“该选怎样的主题”“如何关注研究主体的深度卷入”“如何实现研究与研训的融合”等角度提出有效研究的基本特征是“研究主题的引领性与普适性”“研究过程的可参与性与生成性”“研究内容的连续性与渐进性”“研究成果的辐射性与指导性”。

【关键词】小学数学 课时目标 研究特点 区域推进

任何一个课题研究，一般有多个维度可以观察与反思，可以从“研究成果的结论与思考”角度展开，也可从“研究过程的方式与特征”角度切入，本教学研究同样如此。

本文暂且不对“小学数学课时目标的细化与丰富”研究成果做具体阐述，而是选择研究过程、研究特点做一些介绍，希望能从有效的研究“该选什么样的主题”“怎样充分展开研究过程”“如何关注参与主体的深度卷入”“如何实现研究内容的生成性与渐进性”“如何实现研究成果的辐射性与指导性”等方面给出操作层面的经验，为读者提供一个教学研究的观察视角。……