浅谈写景类文章的价值分析与策略探索

单胜娟

【摘要】写景类文章指通过运用描写、叙述、抒情等表达方式来表现作者对某些景物的赞美及自身情感的文章。其在小学语文教材中占有较重比例，但观照当前教育教学研究，专门指向写景类文章的教学策略探索尚较匮乏。观察当前写景类文章教学的课堂实况，常现“美景欣赏过度，美言品悟甚少”的状态。本文关注小学写景类课文，通过品析写景类文章言语内涵，从而聚焦审视写景类文章的教学价值。笔者阅读专业理论书籍并结合课堂教学实践，反思总结，探索出“导图式教学策略”“朗读式教学策略”让写景类文章的课堂教学方向明晰、策略有效。

【关键词】教学价值 教学策略

小学语文教材属于“文选型”，每一篇“选文”都是名家的经典言语作品，其主题内容、文本体裁都有所不同，其言语形式和教学意义自然也不同，这就要求一线教师在课堂教学中因文而导。观照小学语文人教版教材，写景类文章占有一定比例。（见下表）

从此表中看出，每学段都有数篇写景类文章（不包括选学课文）。其中三、四年级所占篇数更多。将写景类文本选进教材，融合了编者的意图，教学中教师需挖掘原文本的教学价值，使其真正成为语文学习的载体，实现有效教学。

一、教学价值

“教学价值是从教学的角度出发，对文本价值进行的运用与截取，使学生获得言语智慧。”那么文本意境和文本言语应是写景类文章的教学价值点。

（一）文本之意境

所谓“意境”是指抒情性作品中呈现的那种情景交融，虚实相生，活跃着生命律动韵味无穷的诗意空间。……