紧扣文体特点，培育核心素养

聂荣才

【摘要】小说教学要紧扣小说的文体特点，从情节、人物、环境等方面引导学生梳理情节，把握小说结构；品读人物语言，感受人物形象；细读环境描写，体会作者深意。培养学生用结构性思维进行阅读，促进思维的深刻性和多元化发展，积淀学生的核心素养。

【关键词】文体特点 小说教学 核心素养 思维品质

当下，核心素养是高频词，是关注和研究的热点。核心素养是什么？它是由知识、能力、态度综合化而来，具有高迁移性与高生长性。语文学科的核心素养是什么？过去曾有“字、词、句、语、修、逻、文”七字说法，后来大家又普遍接受了行为要点的概括：听、说、读、写、思，再之后纳入了文学审美、文化价值、思想价值等内容。

阅读是语文核心素养习得的重要载体。阅读是一种文体思维，不同的文体在阅读过程中，其思维方式是不一样的。小说是阅读的重要内容，它以鲜明的文体特点：虚拟性、叙述性和描述性以及故事性吸引着读者，又以情节激发阅读欲望，以语言培养叙事方法，以主题和人物认识生活彰显其教学价值。教学这类课文时就应紧扣其文体特点，从小说的三要素：情节、人物、环境，引导学生把握情节结构，整体把握小说的故事梗概；品味对话，感受人物形象；细读场景，体会细节意蕴；多维解读，领悟表现主题。从而实现学生阅读这类文体的语文素养的积淀。下面就以蘇教版小学语文五年级上册的小说《少年王冕》为例谈谈小说教学中学生思维品质的培养。……