慕课及其在医学教育中应用的探讨

戴红彦

摘 要：慕课具有高效率学习、评价方式新颖、交互方式多样化、以学习者为中心和提供学习档案的特点，在教学内容、评价方式、师生关系、教学方法等方面不同于传统教学。医学教师要通过训练成为一位慕课主讲教师，加入慕课制作和教学团队，利用慕课进行翻转课堂教学，克服医学教育运用慕课的劣势，与其他教学模式和方法相结合，较好地完成医学课程教学。

关键词：慕课 特点 传统教学 医学教育

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）06（a）-0233-02

慕课是MOOC（Massively Open Online Course）的音译，英文意译为“大规模开放在线课程”，以规模性、开放性、易得性为特征[1]。2013年上海交通大学宣布加盟Coursera，是全球MOOC三大平台之一，之后复旦大学、清华大学、北京大学等大陆著名高校相继投入慕课运动。Coursera开设的课程涉及医疗、健康、统计、教育等多个领域。笔者在阐述慕课的特点和与传统教学区别的基础上，阐述慕课在医学教育中的应用。

1 慕课的特点

1.1 高效率学习

传统课程教学需要一定数量的课时，而网络课程持续时间相对更短，可以显著节约学习时间。慕课将知识点切分成了几个连接块，将课程视频精简在10 min内。学习者能够集中精力学习时间不超过半小时，精简后的学习内容都是“needtoknow”而不是“nicetoknow”[2]。视频制作精良，具有多样性，能够吸引学习者的注意力，使学习者在一个轻松愉悦的氛围中学习知识，避免消磨掉耐心，产生厌倦情绪。

1.2 评价方式新颖

每次学完新内容后，学习者必须在要求时间内完成相应的作业，之后交给同伴评价，同伴与老师的评价结果极为相似[3]。……