浅谈初中语文创新教育

王端云

摘 要：所谓教育创新，就是建立新的教育模式，建立生活与实践的教学模式。语文是一门基础课程，大家最开始接触的就是语文，因此，把传统的教学方法与创新教育相结合，会给语文课带来新的生机与活力。

关键词：兴趣教学；初中语文；创新教育

现阶段，我国大力提倡素质教育，而创新教育属于素质教育的一种，这种教育能够鼓励人们向未知去探索，开启人的优点，发掘人的潜能。青年是祖国的未来，因此，我们更要努力去培养青年的创新能力，使之真正成为新世纪的主人，切实搞好初中创新教育工作，主要从以下几个方面着手进行。

一、兴趣教学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而一个能把学生学习兴趣调动起来的老师必定是一个成功的老师，学生只有在学习中感兴趣了，他才能专心去研究、去学习，如果兴趣不高、枯燥无味，学生的第一印象就是烦，即便教师讲出花来学生也听不进去。但如果教师在讲课时激发了学生的兴趣，学生就会有一种跃跃欲试的感觉，那么学生接受知识也会更深刻一些。因此，在讲课时，教师可以根据课程需要用灵活多变的方式来激发学生的学习兴趣。

笔者就曾遇到过一位语文老师，她就有一套独特的教学方法，当然了，这个班的语文成绩也是全年级最好的，她是这样讲课的，这位老师从来不需要备课，每天上课之前，她会根据课程的进度，让同学们自主选择喜欢的课题，再由她进行讲解。首先，学生在自己选择课题的时候就已经进入了学习状态，在找最感兴趣的课题时就已经算完成了课前预习，而在讲的时候，学生的大脑里已经有了印象，基本上不需要看课本，就可以听懂老师所讲的内容，这样的讲课进度是很快的，而老师在讲课时遇到有歧义的字的时候，也先不讲，而是交给学生自己去查阅，之后她再进行讲解，对于超时而未完成的学生将留下一个作业，寻找类似的字下节课来讲解，这样一来，学生的积极性上去了，学习的效率自然也高了。

二、培养创新型思维

语文教学要想受到学生的欢迎，那么就要想方设法培养学生的创新思维，培养学生的创新精神。

第一，进行创新思维训练。比如在作文中提出假设性问题，并让学生在这个问题上加上自己独特的想象力，完成整篇作文。例如，以《从“一”想到的》为题，让学生从“一”这个最简单而平凡的字落笔，写出各种各样的观点，比如一身正气、独树一帜等等，同时也要标明要符合时代精神，正确引导学生的人生观和价值观。

第二，开展课外活动，提高学生发现问题的能力。适当地开展课外活动，可以更好地让学生在有限的時间里去发现无限的问

题，每一个问题的提出与解决都是在锻炼思维逻辑，可以让学生养成良好的思维习惯。

三、情景教学，提高创新思维能力

现在的中学教育采用的都是多媒体教学，这种教学方式，通

过技术手段，将与教学有关的材料，通过电子屏幕展现给学生，这种教学不受时间、空间的限制，把最真实的东西展示给学生看，让学生可以更加直观地了解教学内容。除此之外，还有一种科技是“电子抢答器”，在课堂上，教师可以设置一些主观性强的问题，由学生来进行抢答，这样既可以让学生参与到学习氛围中来，又可以让学生和老师做到“零距离”的沟通，老师也可以利用它进行一些测验，学生可以通过它查看答题的情况，了解自己的不足，对提高学生创新思维能力起到有效的作用。

四、改变教师评价体系

教师总会把一个学生成绩的好坏定义到学生的品德上去，常常会导致学生与老师矛盾加深，使矛盾激化。新课改之下，对于学生的评价应该多鼓励、多支持，正确去引导学生的思想。

第一，教师对学生要有耐心，不要因为一次的好坏而定义，对于学生的评价也不应该是概括，而要指出好在哪里，让学生感觉到真诚。

第二，转变评价方向，从看结果转变为看过程，这样有利于提高学生的积极性，让学生逐渐喜欢上语文课。

五、理论与实践相结合，增强创新能力

传统的教育一直都是以课本理论为主而少实践，学生几乎不能在课本中获取更多的知识，这对学生的创新意识有很大的限制性。而创新教育则不同，创新教育更注重的是实践，让学生可以在实践中认识到自己的不足，从而更好地开阔自己的视野。叶澜教授曾说，“教育理论与实践脱离的问题是一个多年煮不烂的老问题”，可到了今天却脱离了，越来越严重，新课改以来，我们深刻认识到了理论必定来源于实践，同时又必须回归实践，接受实践的检验这个道理。也只有理论与实践相结合，我们才能全面认识社会、了解社会，才能学习到真正的知识，提高学生的语文创新能力。

创新教育不是一个口号，肩负着初中语文教学的重大责任，

创新教育为语文增添了活力，让它可以向更好、更快的方向发展。因此，教师要做好充分的准备，转变教学理念，积极探索和创新，推动语文教学的改革，提高语文教育水平。

参考文献：

[1]张中礼.浅谈初中语文创新教学的常见模式[J].学周刊，2014（11）：158.

[2]李小玲.浅谈初中语文教学中的创新教育[J].科学咨询（教育科研），2012（9）：49.

编辑 赵飞飞