高中数学教学中培养数学思维能力的实践分析

梁潇

摘 要：数学思维能力的培养对于每一个学生来说都非常重要。数学思维能力的培养，可以有效提高学生的数学课程学习质量，帮助学生取得更加良好的学习成果。针对高中数学教学中培养数学思维能力的策略进行分析。

关键词：高中教育；数学教学；数学思维；能力培养；实践分析

众所周知，对于每一个学生来说，高中阶段数学课程的学习都是非常重要的。这是因为，高中阶段的数学课程学习不仅在学生未来的升学中占据着重要地位，同时高中数学课程的学习也是为学生在接下来的高校学习打下坚实的基础。因此，在这样的情况下，必须要加强高中阶段学生数学课程的教学，采取更有效的措施提高学生的学习质量，让学生在学习过程中能获得更加良好的学习成果。而要做到这一点，笔者认为数学思维能力的培养是最为重要的手段之一。这是因为，对学生数学思维能力进行培养，能帮助学生在数学课程的学习过程中找到更加便捷的途径进行数学课程学习，同时也能更好地将数学知识与实践相结合，加深学生对数学知识理解的同时，提高学生的数学实践能力。而数学思维能力的培养，笔者认为需要注重以下几个方面的工作。

一、创新教学方法

在高中数学课程教学中，要想更好地培养学生的数学思维，可以采用创新教学方法的措施进行。一直以来，在传统教学理念的影响下，教师在课堂上进行教学时一般采用的都是传统的教学模式。传统的教学模式是以教师为课堂的中心，学生在课堂上更多的是被动参与到课堂活动中，课堂氛围较为枯燥乏味，很容易就会使学生失去学习的兴趣。而创新教学方法，就是指教师在教学过程中应当积极引进新型的教学模式，改变传统的教学方法，这不仅是提高数学课程教学效率以及培养学生数学思维的要求，同时也是新课程改革明确提出的要求之一。教学方法的创新，能更有效地激发学生对数学课程学习的兴趣，同时也能改变课堂的教学氛围，让学生可以积极主动地参与到课堂活动中，加深学生对数学知识理解的同时，活跃学生的思维，让他们可以更加积极地进行思考，从而实现培养学生数学思维的目的。

二、加深学生的基础知识

在数学课程的教学过程中，每一个环节和细微之处都存在内在联系，因此，在教学过程中，教师一定要帮助学生打下坚实的数学基础，这样才能有效培养学生的数学思维能力。而要做到这点，笔者认为，首先需要做的就是确保在数学课程教学中，每一个知识点设计的合理性和科学性，让学生能更好地学习数学知识。其次，教师还需要加深自身对数学教材的理解，这样才能将教材内容进行整合提炼，从而挖掘出数学知识中的重难点，以此有效地指导学生的数学知识。最后，教师还需要根据数学知识设计科学、合理的问题，通过问题的设计引导学生学习数学知识，培养学生主动思考以及自主探究的能力，同时帮助学生锻炼数学思维，以此让学生在学习过程中获得更加优异的学习成果。

三、指导学生进行反思

对学生数学思维能力的培养来说，反思的过程也是十分重要的。因此，教师在教学过程中还需要注重指导学生进行反思。所谓的反思工作，指的就是学生在解答一道数学问题之后，并不意味着这一道问题就此解决。而需要继续进行反复的思考和推敲，详细思考不同解题环节中存在的联系以及问题，进一步理清解题的思路。这种方法不仅能帮助学生进一步巩固数学知识，同时还能帮助学生不断地寻找到新的解题思路，这样就能更有效地培养学生的数学思维，让学生在反思的过程中可以做到举一反三，这无论是对学生数学课程的学习还是未来其他课程学习以及工作，都有着巨大的帮助。

四、坚持以学生为中心

坚持以学生为中心，对于教师的数学课程教学来说也是极为重要的一部分。在传统的数学课程教学中，教师占据着课堂的主体地位，学生在課堂中更多的是被动参与到课堂活动中，久而久之不仅会影响学生的学习兴趣，甚至会使学生的思维变得僵化，这是因为学生在课堂上并没有进行主动的思考，仅仅是用听和看接受教师传达的知识。在这样的情况下，笔者认为，教师要想进一步培养学生的数学思维，就必须改变传统课堂教学中教师为主体的情况，在课堂教学中需要坚持以学生为中心，让学生成为课堂上真正的主人。通过这样的方式，才能让学生更加积极主动地参与到课堂活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考以及自主探究的能力，进而提高学生的数学思维能力。当然，在这个过程中，教师一定要谨遵自己身为指导者和引导者的身份，在课堂教学中应当积极观察学生的学习情况，并且从旁给予指导，这样才能有效提高学生的学习质量，同时为学生数学思维能力的培养做出贡献。

参考文献：

[1]张光瑶.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（14）.

[2]丁茜.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].教育，2016（2）.

编辑 任 壮endprint